英語學習|在英語教學中實現(xiàn)德育教育

【摘要】中學生的正處于身心發(fā)展的關鍵時期，可塑性強，發(fā)展?jié)摿Υ?。在當前的中學英語教學中，普遍存在著忽視德育、美育目標，德育性、美育性不重視。而教師對中學生在教學過程中如何去滲透德育教育是值得我們研究的問題。

【關鍵詞】英語教學；德育；教育

【作者簡介】張春霞，女，漢族，山東日照人，山東省日照河山實驗學校，一級教師，研究方向：英語教育教學。

一、教師應加強自身修養(yǎng)，滲透德育教育

教師的一言一行，一舉一動，對于中學階段的學生來說，有著潛移默化、深遠持久的影響。教師的敬業(yè)樂業(yè)會“感染”到學生的好學樂學，教師的終身學習也會激勵學生去不斷進取。中學生的身心發(fā)展并不成熟，具有“模仿性”，教師在教育教學過程中應注重對學生的德育、美育，例如，在班級中，隨手撿起地上的垃圾，是再正常不過的一件小事，但有的老師看到地上有垃圾，不問青紅皂白，先批評班內(nèi)當天值日的同學，再批評班級同學不注意衛(wèi)生。其實，教師蹲下去，將垃圾撿起來的過程，是教育學生的過程，是對學生進行的德育滲透。中學生對“美”的理解還不夠全面，為人師表，要求教師要做到衣著得體，教師應穿著簡潔大方的服飾，不宜裝飾物過多，分散學生的注意力。

二、關愛學生，教師應“以情感人、以愛化人”

在中學英語教學中，教師要學會傾聽學生的聲音，尊重理解學生，如在英語課堂教學的方式的選擇上，廣泛聽取學生的心聲與建議，確定合適的授課方式，充分考慮學生的年齡特點、思考方式、思維特征、原有基礎，讓學生感受到自己是學習的主人，尊重學生的獨立地位。關愛學生，就要做到愛的普遍性和針對性。讓學生切切實實的感受到老師對他們的愛，在英語教學中運用老師的肢體語言、言語表達流露出老師對學生有心而生的自然而然的愛，平等公正的對待每一位學生，不能因為有些學生英語水平高、英語發(fā)音標準而表現(xiàn)出對他的偏愛，也不能因為有些學生英語底子薄，基礎不好就忽視其發(fā)展。教師的眼中沒有“差學生”、“好學生”的分類對待，學生才能學會與同學的平等相處。在中學英語教學中，教師不僅是學生學習英語的向?qū)В普T，而且要和學生建立民主、平等的“師生關系”，充分激發(fā)學生的積極性、能動性、參與意識，引領學生自主學習、合作探究，培養(yǎng)學生的獨立思考意識與團結(jié)合作的意識，抓住可以切入的點，由點到線再到面的向?qū)W生滲透德育。

三、教學過程，滲透德育教育

在英語教學中，教會學生怎樣用英語向他人問好，怎樣用英語向他人請求幫助，怎樣用英語與他人告別，怎樣用英語向別人的幫助及時致謝，怎樣用英語得體的稱贊他人的穿戴，組織英語課堂教學時，上課、下課教師與學生的相互問候，以及課堂上教師與學生的互動交流、提問回答與反饋評價，都要滲透對學生的德育、美育。在教學內(nèi)容的備課與設計中，需對教科書和課程標準深入進行分析理解，理清其情感態(tài)度與價值觀、知識與技能、過程與方法三維目標的關系，厘清本課教學要貫徹的德育、美育思想，在教學過程中選取合適時機導入。在教學過程中，借助諺語、格言、名人名言、經(jīng)典作品的力量，啟迪心靈、陶冶情操。例如采用“Constant dropping wears the stone.”（滴水穿石）、“Its never too late to mend.”（過而能改，善莫大焉；亡羊補牢，猶未晚也）等名句都能激發(fā)學生斗志，樹立遠大理想，培養(yǎng)學生持之以恒的行為習慣，從而進行德育教育。開發(fā)多種德育資源，如播放自傳類電影《Front of the class》，講述患有“妥瑞氏癥”的男孩努力實現(xiàn)成為老師的夢想，并且克服病癥的故事，教育學生在任何條件下都要心懷希望、追求夢想，將個人理想和社會理想結(jié)合在一起，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。挖掘英語影視作品中的素材，融入教學過程，如選取《風雨哈佛路》，介紹一位女孩，經(jīng)歷人生的艱辛和辛酸，克服種種不利條件，憑借自己的努力與毅力，最終洋溢自信的面龐走進了哈佛的殿堂。教育學生在人生路上需執(zhí)著追求、永不止步，勇往直前的奮斗。教育學生珍惜時代帶來的機遇與挑戰(zhàn)，勇于抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，“幸福是奮斗出來的”，用奮斗譜寫人生的答卷，用奮斗答好時代的答卷，培養(yǎng)學生的責任感和擔當意識。

四、深入挖掘教學內(nèi)容中的德育教育

教師應充分理解研讀教材和教參，深入挖掘教材中的體現(xiàn)德育的話題和素材，進行德育教育滲透。如在人教版初中英語教科書九年級第二單元“ I think mooncakes are delicious！”中圍繞“中秋節(jié)”這一話題展開討論，了解中國傳統(tǒng)節(jié)日，是我們國家特有的文化內(nèi)容，讓學生學會如何用英語介紹本國的文化，學會溝通和理解，提高愛國主義情感體驗，與西方文化中的節(jié)日進行對比，讓學生通過英語擴大視野，了解世界文化的多元性，培養(yǎng)跨文化交際能力，增強文化自信。通過九年級人教版第七單元詩歌“Mom Knows Best”的教學，體會英語詩歌的節(jié)奏美、韻律美，了解母親的偉大和不易，對青春期的孩子滲透尊重父母、孝敬父母的教育。

當然，英語課堂教學中智育與德育必須相結(jié)合，不能顧此失彼，在英語課堂中實現(xiàn)德育教育，發(fā)揮德育教育的作用，尤為重要。

參考文獻：

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