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英語學(xué)習(xí)|職業(yè)學(xué)校英語閱讀教學(xué)探究

所屬教程:英語學(xué)習(xí)方法

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2021年12月30日

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徐佳

【摘要】閱讀對于語言類學(xué)科而言是一種較為有效的學(xué)習(xí)方式。英語作為基礎(chǔ)類課程,它包括聽、說、讀、寫、譯五個(gè)方面。其中尤為重要的就是讀的能力,目前各個(gè)學(xué)校已經(jīng)開始重視學(xué)生英語閱讀教學(xué),讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中進(jìn)行大量的閱讀訓(xùn)練,從而促使學(xué)生在掌握英語語法相關(guān)知識的,提高英語成績的同時(shí)發(fā)展學(xué)生的閱讀能力。

【關(guān)鍵詞】閱讀 閱讀能力 閱讀環(huán)境

英語學(xué)科屬于語言類學(xué)科,而閱讀課是英語學(xué)科教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。英語閱讀既能豐富學(xué)生的詞匯量,也能培養(yǎng)學(xué)生的英語語感。但在實(shí)際教學(xué)中,英語并不是我們的母語,學(xué)生容易將語文的思維模式帶入其中,特別是針對于職業(yè)學(xué)校學(xué)生而言,本身基礎(chǔ)較薄弱,所以作為任課教師在教學(xué)過程中更需要注意對于學(xué)生加強(qiáng)聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。下面我就簡單就幾方面談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、閱讀能力對于英語學(xué)習(xí)的重要性

首先,學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣及英語知識的增長都可以通過提高學(xué)生閱讀能力來實(shí)現(xiàn)。學(xué)生閱讀能力、語言知識及閱讀量都是相輔相成的,只有三者的不斷提高,才能提高學(xué)生對閱讀材料的興趣,只有學(xué)習(xí)者對于學(xué)習(xí)內(nèi)容有了興趣才能提高學(xué)生對于該學(xué)科的學(xué)習(xí)動力。其次,英語閱讀能力的提高也能幫助提高學(xué)生的英語寫作能力。英語寫作是最能反應(yīng)學(xué)生個(gè)人的綜合英語水平,如何能寫出一篇好的文章,重點(diǎn)是要能夠打好基礎(chǔ)。而英語基礎(chǔ)除了詞匯和英語語法知識以外,閱讀也是必不可少的。

二、當(dāng)前職高學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀

職業(yè)學(xué)校學(xué)生普遍存在兩極分化現(xiàn)象,有部分學(xué)生因?yàn)闆]有考上高中而盲目自卑,還有一部分學(xué)生認(rèn)為考上職高還不錯(cuò),因而盲目樂觀。不論是哪種情況,學(xué)生在學(xué)習(xí)上市缺少進(jìn)取精神的。其次,很多學(xué)生的業(yè)余時(shí)間并不是都用于學(xué)習(xí),沒有太大的學(xué)習(xí)動力,大部分學(xué)生都是家長老師“要我學(xué)”而不是自己“我要學(xué)”。第三,職業(yè)學(xué)校學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中是有短板學(xué)科的,最為明顯的就是英語和數(shù)學(xué)。學(xué)生本來就因?yàn)橛⒄Z基礎(chǔ)薄弱,上課害怕聽、說、讀、寫,課后也害怕背,更別談增加英語的閱讀量了。但并不能由于學(xué)生的自我要求不高,老師就有放松,只有老師先重視起來,在英語教學(xué)中除了強(qiáng)調(diào)英語單詞的記憶、語法知識的掌握,還需要循序漸進(jìn)的增加閱讀量,閱讀難度也需要把控好。不能讓學(xué)生只學(xué)到啞巴英語,在實(shí)際的情景交際中根本無法使用。這就脫離了原先學(xué)習(xí)這門語言的意義。

三、職高英語的閱讀環(huán)境

閱讀并不需要刻意安排,跟其他學(xué)科不一樣,學(xué)生對于英語閱讀并沒有既定的閱讀技巧,那就需要學(xué)生將閱讀逐漸變成一種習(xí)慣。閱讀對于環(huán)境是有要求的,在閱讀過程中是要求學(xué)生能夠注意力集中,沒有外界干擾。教師在平時(shí)的教學(xué)過程中需要讓學(xué)生明白英語學(xué)習(xí)的目的不只是提高英語學(xué)習(xí)成績,還需要大家能夠端正閱讀態(tài)度,使學(xué)生促進(jìn)學(xué)生自發(fā)的進(jìn)行閱讀,通過閱讀量的積累,達(dá)到閱讀知識的積累。

四、提高學(xué)生英語閱讀興趣

尋找新的閱讀課的課堂模式,每單元中的閱讀模塊是對學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的主要渠道,我們傳統(tǒng)的閱讀課通過新單詞學(xué)習(xí)、預(yù)習(xí)課文、解決重點(diǎn)短語、翻譯課文、分析重點(diǎn)句子、讀課文、做練習(xí)來完成。這樣的學(xué)習(xí)過程比較枯燥、學(xué)生學(xué)習(xí)效果較差。為了達(dá)到有效教學(xué)就不能照搬傳統(tǒng)教學(xué)模式,這樣就對任課教師的要求有所提高。首先教師需要非常熟悉閱讀材料內(nèi)容,針對學(xué)生理解能力和接受能力,找學(xué)生感興趣的閱讀材料,并且在平時(shí)的教學(xué)活動中多強(qiáng)調(diào)英語閱讀的重要性,只有學(xué)生內(nèi)心中意識到閱讀學(xué)習(xí)的重要性才能培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)建立在興趣的基礎(chǔ)上,才能對于閱讀材料有思考、有探究,從而產(chǎn)生原始的學(xué)習(xí)動力。

五、如何提高學(xué)生的閱讀能力

在實(shí)際教學(xué)中,教師在導(dǎo)入閱讀內(nèi)容的時(shí)候可以通過背景介紹、故事概括等相關(guān)信息,給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo),使學(xué)生有目的的進(jìn)行學(xué)習(xí)。閱讀分為快速閱讀和精讀。在快速閱讀中需要進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,需要學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成閱讀任務(wù),了解閱讀材料大意。而在精讀過程中,學(xué)生需要掃清詞匯障礙,學(xué)生弄清楚詞義,找出疑難單詞和句法,具體進(jìn)行講解。教給學(xué)生閱讀方法,形成良好閱讀習(xí)慣英語閱讀教學(xué)的。教師在教學(xué)過程中不能逐句翻譯,根據(jù)每單元的主題,課后選擇的相關(guān)文章,讓學(xué)生繼續(xù)閱讀,這樣,不僅對學(xué)生語言得到豐富,還培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及閱讀能力。

六、將英語閱讀能力的培養(yǎng)和其他能力的培養(yǎng)相結(jié)合

現(xiàn)在的教學(xué)手段及方法很多,在課堂教學(xué)中,老師要善于使用適當(dāng)?shù)姆绞椒椒ㄕ{(diào)動學(xué)生的積極性,參與各種活動練習(xí),鍛煉學(xué)生各方面的技能。從而從側(cè)面促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。當(dāng)然,這種能力并不是一天就能夠培養(yǎng)的,而是需要一個(gè)長期、復(fù)雜的訓(xùn)練過程。所以,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的方法、技巧,選擇適合學(xué)生的閱讀材料進(jìn)行訓(xùn)練。老師必須在教學(xué)過程中善于總結(jié),探索新思路,改進(jìn)教學(xué)方法。這樣才能做到教學(xué)相長,提高學(xué)生的閱讀能力及英語閱讀、分析能力。

參考文獻(xiàn):

[1]羅之尚.淺談職業(yè)院校英語教學(xué)的現(xiàn)狀及對策[J].河池學(xué)院學(xué)報(bào),2008.

[2]劉忠華.試論網(wǎng)絡(luò)閱讀的特點(diǎn)[J].零陵師范高等??茖W(xué)校學(xué)報(bào),2002.endprint


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