英語學(xué)習(xí)|英語興趣教學(xué)淺見

任艷

【摘要】學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是我們中學(xué)英語教學(xué)不可忽視的問題，為了使我們的英語教學(xué)無論從內(nèi)容上，還是形式上均富有新穎性、趣味性、靈活性、科學(xué)性，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效果，教師必須創(chuàng)設(shè)情景，運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用科學(xué)方式訓(xùn)練學(xué)生，重視英語教學(xué)交際策略，提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生的成績。在教學(xué)中，教師要充分挖掘?qū)W生的潛能，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)和競爭意識(shí)，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)英語、運(yùn)用英語以達(dá)到教學(xué)的最佳效果。

【關(guān)鍵詞】英語 興趣 教學(xué)

學(xué)習(xí)英語需要興趣，興趣是最好的老師。有的學(xué)生由于在小學(xué)時(shí)就對(duì)英語這種所謂的外國語產(chǎn)生了畏懼心理，而一直對(duì)英語有著厭學(xué)心理，而提不起任何興趣，由懼學(xué)—厭學(xué)—失去興趣—不學(xué)，長此以往，使英語課程學(xué)得越來越糟糕。但英語作為世界上使用最廣泛的語言之一，我們不僅要使學(xué)生學(xué)還要學(xué)好。因此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣頗為重要?，F(xiàn)本人將近幾年來在英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣方面的心得體會(huì)歸納如下：

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，活躍課堂氣氛

在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一些引人入勝的情境是十分重要的.為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，教師應(yīng)在課堂上多為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境來激發(fā)學(xué)生的思維，使教師在愉快，輕松的課堂氣氛中教，使學(xué)生在愉快，輕松的教學(xué)環(huán)境中學(xué)，在愉快，輕松的課堂氣氛中練習(xí)與實(shí)踐，使學(xué)生盡快融入到所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容去。如教人教版初一下冊(cè)Unit 8 SectionA 3a 時(shí)，這篇對(duì)話內(nèi)容是關(guān)于購物的交際用語，因此，我在上課前就準(zhǔn)備了一些蔬菜、水果類的實(shí)物，如胡蘿卜、西紅柿、蘋果、香焦等。在課堂上讓兩位學(xué)生分別扮演售貨員和顧客，引導(dǎo)他們?nèi)ケ硌蓐P(guān)于購物的過程。如：

A： Can I help you ？

B： Yes.I would like some tomatoes/apples…

A： OK. How much would you like ？

B： I Would like…

這樣，通過兩位學(xué)生的情景表演，靈活準(zhǔn)確地把知識(shí)點(diǎn)表現(xiàn)出來，既激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、又激發(fā)起學(xué)生的求知欲。

最后，學(xué)生兩人一組，模仿上面對(duì)話去扮演角色進(jìn)行表演。同學(xué)們都說通過情景表演，他們?cè)趶?qiáng)化知識(shí)點(diǎn)練習(xí)的同時(shí)，又得到了類似的實(shí)踐鍛煉，在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到了知識(shí)。

二、利用實(shí)物，激發(fā)興趣

在英語教學(xué)過程中，如果教師所授的教學(xué)內(nèi)容比較抽象，并且某些教學(xué)內(nèi)容對(duì)我們個(gè)別學(xué)生，特別是農(nóng)村學(xué)生來說是比較生疏的，這種情況下，如果教師單單按照照本宣科的教學(xué)方式來授課，那只能是白費(fèi)工夫了，因?yàn)檫@種枯燥、單調(diào)的教學(xué)方式激發(fā)不起學(xué)生的興趣。所以，采用另一種行之有效的教學(xué)方法，可得到事半功倍的效果，那就是利用實(shí)物教學(xué)法，以激發(fā)學(xué)生興趣。

充分利用實(shí)物教學(xué)，它生動(dòng)、具體、形象、直觀，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，符合青少年好奇的心理特點(diǎn)。

三、利用競賽的方式來激發(fā)學(xué)生的興趣

心理學(xué)表明，每一個(gè)人都有好勝的心理，而處在初中階段的青少年的這種心理越加強(qiáng)烈。在上每一節(jié)英語課的教學(xué)過程中，根據(jù)心理學(xué)的教育方法，我有意識(shí)地利用青少年的這種心理特點(diǎn)，在班級(jí)有針對(duì)性的多開展英語朗讀、英語書法、英語作文、英語演講等競賽，以競賽的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

在英語教學(xué)過程中，我常采用的一種競賽方式是把全班學(xué)生分成五個(gè)小組，在黑板左下角寫出各個(gè)小組的代號(hào).然后通過課堂活動(dòng)來對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后選出當(dāng)節(jié)課的優(yōu)勝者進(jìn)行表揚(yáng)，以使優(yōu)勝者帶著喜悅的心情去爭取下次做得更好，維護(hù)本組的榮譽(yù)，也促使當(dāng)天表現(xiàn)不太好的小組暗下決心，力爭下次做得更好，長長志氣。學(xué)生為其小組榮譽(yù)必然會(huì)在課堂上認(rèn)真聽課，專心思考，積極討論問題，主動(dòng)回答老師提出的問題。這種競賽方法活躍了課堂氣氛，是一種以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的新課改的有效的教學(xué)方法。它使全班同學(xué)都參與到教學(xué)活動(dòng)中去，因此，它培養(yǎng)了學(xué)生的集體感，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生情感因素，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、開展第二課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣

由于我所在學(xué)校的學(xué)生以農(nóng)村生源為主，學(xué)習(xí)英語的起點(diǎn)低，基礎(chǔ)差，平時(shí)的英語閱讀量不大，故他們的英語語音、口語、語法水平都比較差。為了改變這種狀況，我每學(xué)期都開展第二課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如：為了提高學(xué)生的英語書寫水平，我每個(gè)學(xué)期開展一次書法比賽。并把好的作品張貼在教室后的“學(xué)習(xí)園地里”，讓其他同學(xué)學(xué)習(xí)。為了提高學(xué)生的英語口語水平，每天我讓值日生用英語做一次簡短的發(fā)言，如說說當(dāng)天的天氣情況；或說說他的興趣、愛好；或唱一首英文歌曲；或說一個(gè)英語小笑話，小故事等。當(dāng)然，不管學(xué)生說得好還是不好，我們都要鼓勵(lì)他，表揚(yáng)他，樹立他們的自信心，使他們覺得自己的英語還是可以的，使他們體會(huì)到成功的喜悅感，無形中也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、給學(xué)生講解中西方文化、習(xí)俗的差異，激發(fā)學(xué)生的英語興趣

為了擴(kuò)大學(xué)生的視野，增長知識(shí)，幫助他們了解中西方文化、習(xí)俗的差異因此，在課堂上或在課外時(shí)間我常跟學(xué)生講講中西方文化、習(xí)俗（教育、飲食、禮儀等）的差異，讓他們知道不同的國家和地區(qū)有不同的文化習(xí)俗，以此來激發(fā)學(xué)生的求知欲。使學(xué)生明白，只有學(xué)好英語，才能更好地了解西方國家的政治，經(jīng)濟(jì)，文化，軍事等情況。

誘發(fā)學(xué)生的興趣是教師應(yīng)做的第一要事，只有興趣才能產(chǎn)生吸引力。學(xué)生學(xué)習(xí)英語與興趣有著很重要的聯(lián)系，是英語教學(xué)能否成功的關(guān)鍵所在。所以我們老師就應(yīng)該通過興趣教學(xué)，來激發(fā)學(xué)生的思維能力，才能切實(shí)有效地提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。