英語教學(xué):基于建構(gòu)主義理論的高職高專英語教改研究

　　1 高職高專英語教學(xué)中存在的問題
　　
　　高職高專英語教學(xué)過程中面臨著重大的挑戰(zhàn)，因此必須要對其教學(xué)內(nèi)容進行更加深入的改革，才能夠更好地促進教學(xué)效果的提高。簡要總結(jié)了目前高職高專英語教學(xué)中存在的問題，進而提出了相應(yīng)的解決策略：
　　
　　1.1 英語教師的教學(xué)觀念比較落后
　　
　　英語教師在高職高專英語教學(xué)中起到了重要的引導(dǎo)作用，但是由于其教學(xué)觀念比較落后，因此導(dǎo)致英語教學(xué)的效果不佳，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，很多英語教師在教學(xué)過程中，主要是按照教學(xué)大綱來開展教學(xué)活動，但是在教學(xué)中缺乏相應(yīng)的思考，沒有積極主動地采取有效的措施，從而更好地促進英語教學(xué)效果的提高；第二，很多英語教師在開展教學(xué)的過程中，依然存在較為嚴重的應(yīng)試教育思想，利用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行英語的教學(xué)，忽視對于學(xué)生英語聽說能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致人才技能的提升較為緩慢。
　　
　　1.2 英語教學(xué)的內(nèi)容有待完善
　　
　　通過本文的調(diào)查和研究顯示，目前高職高專英語的教學(xué)內(nèi)容還存在較大的問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，內(nèi)容較為陳舊，很多高職高專院校的教材很久都不更換一次，導(dǎo)致教學(xué)的內(nèi)容與英語實踐內(nèi)容差距較大，從而不利于提高學(xué)生的英語應(yīng)用水平；第二，沒有充分結(jié)合現(xiàn)有的課外教材開展英語教學(xué)，從而使得學(xué)生對英語課堂不感興趣，無法更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，同時也不能幫助學(xué)生更好地開闊眼界；第三，目前很多高職高專英語教學(xué)主要停留在理論教學(xué)方面，實踐教學(xué)的課時安排比較少，而且無法真正發(fā)揮實踐課程的教學(xué)效果，導(dǎo)致學(xué)生的英語應(yīng)用能力不足。
　　
　　1.3 學(xué)生學(xué)習(xí)方向存在問題
　　
　　對于高職高專的學(xué)生來講，學(xué)習(xí)英語主要是為了更好地提高自身的英語專業(yè)水平，能夠從聽說讀寫等多個方面促進英語水平的提高。但是，根據(jù)本文的調(diào)查問卷結(jié)果顯示，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)方向存在著問題：第一，對于高職高專的學(xué)生來講，一般英語基礎(chǔ)都比較薄弱，主要是因為英語學(xué)習(xí)方法不對，從而使得學(xué)生無法在學(xué)習(xí)英語過程中做到事半功倍；第二，學(xué)生在進行英語學(xué)習(xí)時，其目的性比較強，例如：很多學(xué)生主要是為了通過英語四、六級考試或者是英語專業(yè)考試等等。所以學(xué)習(xí)的功利性比較強，導(dǎo)致學(xué)生僅僅對考試范圍內(nèi)的知識進行復(fù)習(xí)，不利于全方面提高自身的英語成績。
　　
　　2 建構(gòu)主義理論下高職高專英語教學(xué)的改革策略
　　
　　高職高專英語教學(xué)更加應(yīng)該側(cè)重英語的實用性特征，因此本文對目前英語主要的教學(xué)理念進行了研究，選擇了建構(gòu)主義理論的指導(dǎo)，從而能夠更好地促進高職高專英語教學(xué)的改革。在改革過程中，可以參考以下幾個方面：
　　
　　2.1 改善英語教師的教學(xué)觀念
　　
　　英語教師在教學(xué)過程中扮演者引導(dǎo)者的角色，因此其教學(xué)理念能夠深入影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，所以在建構(gòu)主義理論下，為了更好地促進高職高專英語教學(xué)的改革，首先需要改變英語教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，為此可以參考以下幾點：第一，促進教師對建構(gòu)主義理論的學(xué)習(xí)和研究，使其能夠真正了解相關(guān)理論的內(nèi)涵，同時能夠更好地將這一理論應(yīng)用到高職高專英語教學(xué)過程中，能夠有效地提高英語教學(xué)的效果；第二，以英語教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)更好地開展教學(xué)活動，在進行教學(xué)過程中要注意對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，避免傳統(tǒng)的啞巴式英語教學(xué)模式。
　　
　　2.2 提高教學(xué)內(nèi)容的實用性
　　
　　對于高職高專英語教學(xué)來講，是為了更好地提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力，可以從聽說讀寫四個方面有效地促進學(xué)生對英語知識的理解和運用。因此，為了更好地在建構(gòu)主義理論下，促進高職高專英語教學(xué)的改革，需要增強教學(xué)內(nèi)容的實用性，為此可以做到以下幾個方面：第一，提高實踐教學(xué)在英語教學(xué)中所占比例，使得學(xué)生能夠真正走出課堂，將英語知識運用到日常的交流過程中，從而能夠在實踐方面更好地提高自身的英語能力；第二，教師在開展英語教學(xué)的過程中，可以通過創(chuàng)造一定的教學(xué)情景，使得學(xué)生在教學(xué)中不僅僅能夠?qū)W習(xí)到英語的語法和句式，而且可以對一些國外的文化有所理解，能夠真正提高學(xué)生的英語實用能力。
　　
　　2.3 培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣
　　
　　對于語言類的科目而言，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)中的最大動力。因此，在應(yīng)用建構(gòu)主義理論促進高職高專英語教學(xué)改革的過程中，需要注重對學(xué)生英語興趣的培養(yǎng)，為此可以參考以下幾個方面：第一，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，不是為了考取證書，而是為了更好地促進自身英語能力的提高。例如：教師可以幫助學(xué)生制定合理的英語學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而能夠增強學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的信心，有效地提高他們的學(xué)習(xí)動力；第二，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行良好的評價，通過評價可以不斷指出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題，能夠有效地促進學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高；同時，還需要對學(xué)生的努力和進步進行鼓勵，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。
　　
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