英語(yǔ)學(xué)習(xí):如何閱讀一本專業(yè)書(shū)？
推薦書(shū)目：《英語(yǔ)教學(xué)的藝術(shù)探究》
作 者：李靜純
出版信息：2018年，廣西教育出版社
推 薦 人：李靜純
如何閱讀一本專業(yè)書(shū)？
閱讀專業(yè)書(shū)是為了獲取專業(yè)信息。所以，閱讀方法不同于一般圖書(shū)。
為了把握專業(yè)書(shū)的基本品質(zhì)，我們要把厚厚的書(shū)讀“薄”；為了獲取專業(yè)信息，再把薄薄的書(shū)讀“厚”。在經(jīng)歷“薄”與“厚”的轉(zhuǎn)換過(guò)程中，專業(yè)書(shū)的主體精神即可了然于心。
這個(gè)經(jīng)歷可以分為六個(gè)步驟：把握主旨，了解框架，求索要點(diǎn)，選擇信息，定位評(píng)判，重點(diǎn)研讀。
1.把握主旨
專業(yè)書(shū)重在整體概觀，把握主旨。
一本專業(yè)書(shū)的主旨通常在前言或序中就可以獲得。專業(yè)書(shū)不會(huì)像文學(xué)書(shū)籍那樣，在表達(dá)主旨上增加渲染或委婉成分，專業(yè)書(shū)會(huì)在前言或序中直述其事。
獲取關(guān)鍵詞是一種好方法。因?yàn)檎业疥P(guān)鍵詞，就可以把握全書(shū)主旨。以我寫(xiě)的書(shū)《英語(yǔ)教學(xué)的藝術(shù)探究》為例，該書(shū)在前言中就明確了其主旨是審美探究。
2.了解框架
了解專業(yè)書(shū)的整體框架需要完成兩件事：
一個(gè)是研讀前言或序言，獲取作者對(duì)全書(shū)框架的概述，得到對(duì)全書(shū)結(jié)構(gòu)的初步印象；另一個(gè)是快速檢索目錄，了解各章各節(jié)的要點(diǎn)，得到對(duì)全書(shū)框架的整體認(rèn)知。
我們從《英語(yǔ)教學(xué)的藝術(shù)探究》這本書(shū)的目錄中即可看出全書(shū)的框架。
3.求索要點(diǎn)
閱讀專業(yè)書(shū)都有特定目的，求索要點(diǎn)則因目的的不同而不同。所以，讀者要根據(jù)自己的閱讀目的來(lái)確定閱讀要點(diǎn)。
概括地講，閱讀要點(diǎn)有三類：第一類是一般要點(diǎn)，旨在獲取全書(shū)的主要信息；第二類是特定要點(diǎn)，即讀者根據(jù)自己的需求來(lái)選取要點(diǎn)；第三類是證實(shí)要點(diǎn)，讀者為了特定的求證目的而閱讀本書(shū)。
4.選擇信息
獲取研究方法，謀求專業(yè)支持，尋求實(shí)證材料，摘取專業(yè)看法，都可以構(gòu)成選擇信息的目標(biāo)。選擇特定的信息，要有明確的目標(biāo)，還要根據(jù)專業(yè)書(shū)籍的具體內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，確認(rèn)要選擇的信息在書(shū)中的特定位置。在這些特定位置上，讀者則要進(jìn)行精準(zhǔn)的閱讀和選擇。
5.定位評(píng)判
讀者面對(duì)某些專業(yè)書(shū)時(shí)需要對(duì)書(shū)的品質(zhì)進(jìn)行定位評(píng)判。
所謂定位，是指讀者確認(rèn)某書(shū)屬于哪一類書(shū)籍；所謂判斷，是指讀者自主確認(rèn)該書(shū)的研讀價(jià)值。此類評(píng)判，要閱讀前言或序言獲得該書(shū)的內(nèi)容主旨，并瀏覽目錄把握全書(shū)的結(jié)構(gòu)，然后選取重要部分進(jìn)行瀏覽，以確定如何研讀該書(shū)。
6.重點(diǎn)研讀
當(dāng)讀者要確認(rèn)哪些書(shū)籍適合自己進(jìn)行重點(diǎn)的專業(yè)研讀時(shí)，需要用前面幾種方法對(duì)該書(shū)的主要內(nèi)容、組合結(jié)構(gòu)、敘述風(fēng)格和信息側(cè)重做出比較準(zhǔn)確的判斷，然后再根據(jù)自己的閱讀目的確定閱讀的方法。不同的閱讀目的，有不同的研讀方法，讀者需要自己做出抉擇。
導(dǎo)讀計(jì)劃
閱讀英語(yǔ)專業(yè)圖書(shū)，需要專業(yè)的心態(tài)和專業(yè)的勇氣，那就是把自己視為一個(gè)專業(yè)人。專業(yè)人面對(duì)專業(yè)書(shū)時(shí)的內(nèi)心獨(dú)白是：我要閱讀，因?yàn)槲乙馈?/p>
我們以《英語(yǔ)教學(xué)的藝術(shù)探究》為例，系統(tǒng)研究一下專業(yè)人如何讀專業(yè)書(shū)。
如何用4周的時(shí)間閱讀這部長(zhǎng)達(dá)500頁(yè)的專業(yè)書(shū)？
1.第一周：把握主旨，了解框架
堅(jiān)持第一周的閱讀至關(guān)重要，因?yàn)榇蠖鄶?shù)閱讀者都是在這個(gè)階段經(jīng)歷“嘗試閱讀—遇到困難—放棄閱讀”三步曲的。
本周任務(wù)：
（1）閱讀前言和目錄；
（2）初步知道這本書(shū)的基本內(nèi)容；
（3）探尋本書(shū)的主旨，并總結(jié)出與主旨相關(guān)的幾個(gè)要點(diǎn)；
（4）概述自己瀏覽第一章的想法和收獲（務(wù)求真實(shí)）。
2.第二周：求索要點(diǎn)，選擇信息
本周的重點(diǎn)任務(wù)是找到自己有興趣或有必要了解的信息，并確定本書(shū)的哪些內(nèi)容和信息是可以忽略的，是準(zhǔn)備在本次研讀過(guò)程中放棄的。這兩個(gè)方面務(wù)必同時(shí)參照實(shí)施。
導(dǎo)讀重點(diǎn)：
（1）根據(jù)自己的理解和需要，重點(diǎn)選讀第一章的內(nèi)容；
（2）選擇第二章或第三章中的任意一章，根據(jù)需要，選取重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行閱讀；
（3）選取自己關(guān)注的兩三個(gè)問(wèn)題，進(jìn)行比較深入的探究；
（4）寫(xiě)出探究的真實(shí)筆記；
（5）在以上探究進(jìn)程中，不要急于和自己的教學(xué)實(shí)際掛鉤，但要和自己的理念與思考進(jìn)行適當(dāng)關(guān)聯(lián)。讀者自行決定如何關(guān)聯(lián)，不必強(qiáng)求。
3.第三周：聚焦問(wèn)題，激活思考
前兩周是專著作者引導(dǎo)讀者進(jìn)行思考，本周鼓勵(lì)讀者進(jìn)行自主思考，自己提出與專著內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的專業(yè)問(wèn)題，并參照專著的思路，嘗試謀求某些問(wèn)題的解決方法。
導(dǎo)讀重點(diǎn)：
（1）要依托專著內(nèi)容提出問(wèn)題，不要脫離專著；
（2）讀者應(yīng)當(dāng)借助專著的思路和方法來(lái)解決所聚焦的問(wèn)題；
（3）應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)讀者適當(dāng)挑戰(zhàn)專著中的內(nèi)容和問(wèn)題，從而在研修的不同階段激活專業(yè)思考；
（4）研讀重在激活思考，不必強(qiáng)求問(wèn)題的解決，因?yàn)閷I(yè)活動(dòng)中的很多問(wèn)題并不是照搬理論公式就能解決的。
4.第四周：拓展視野，引發(fā)研判
本周的任務(wù)既是對(duì)本次導(dǎo)讀的總結(jié)，也是為啟動(dòng)教師的自主研究。本周研讀的重點(diǎn)在于激勵(lì)讀者就本書(shū)所提出的專業(yè)問(wèn)題展開(kāi)深入的探討，從而深化本書(shū)所提出的各種課題。
導(dǎo)讀重點(diǎn)：
（1）概觀本書(shū)的基本內(nèi)容，鼓勵(lì)讀者提出自主探究的問(wèn)題；
（2）引發(fā)不同讀者對(duì)本書(shū)所提問(wèn)題的不同理解思路；
（3）引導(dǎo)讀者形成適合自己的深入研讀計(jì)劃；
（4）鼓勵(lì)讀者在深入閱讀后提出挑戰(zhàn)的問(wèn)題。
以上有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí):如何閱讀一本專業(yè)書(shū)？的內(nèi)容，來(lái)自《英語(yǔ)學(xué)習(xí)》雜志。
