學(xué)生黨應(yīng)該如何提高口語(yǔ)能力?

　　學(xué)生黨應(yīng)該如何提高口語(yǔ)能力?

　　今天聽(tīng)力課堂小編帶來(lái)的可是干貨哦!學(xué)生黨們快出來(lái)了!

　　1. 模仿法

　　學(xué)生跟著錄音機(jī)、廣播或原聲電影等練習(xí)口語(yǔ)的一種方法。反復(fù)跟讀，模仿其中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，會(huì)提高學(xué)生的口語(yǔ)流利性，培養(yǎng)其語(yǔ)感。模仿時(shí)一定要大大方方，口齒清晰明朗，切忌畏畏縮縮，重點(diǎn)把握語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速，模仿時(shí)要求學(xué)生用心揣摩、體會(huì)，并且要有恒心。

　　2.復(fù)述法

　　在低段英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)于一些故事性較強(qiáng)的課文，教師可讓學(xué)生熟讀課文，然后讓學(xué)生復(fù)述主要內(nèi)容，必要時(shí)，教師可把一些關(guān)鍵詞寫在黑板上。在一個(gè)學(xué)生復(fù)述課文后，可請(qǐng)另外一個(gè)學(xué)生加以補(bǔ)充。這種方法不僅能提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，而且還能使學(xué)生加深對(duì)課本的理解。

　　3.組詞成文法

　　在學(xué)生學(xué)了某一單元后，為使學(xué)生掌握該單元的詞匯、詞組、固定句型，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象，盡可能多地利用本單元學(xué)過(guò)的詞匯、詞組、固定句型編出內(nèi)容具體、情節(jié)生動(dòng)的情景片斷，從而內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。

　　4. 角色扮演法

　　對(duì)于高中課本中涉及的有關(guān)人物、事件之類的題材的教學(xué)，教師也可組織學(xué)生扮演不同的角色進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。如在教學(xué)高二課本第一模塊第一單元Great scientists時(shí)，教師可讓一名學(xué)生扮演John Snow，其它學(xué)生扮演記者舉行一次記者招待會(huì)，讓記者就當(dāng)時(shí)霍亂的起源、危害以及最后如何被消滅等情況進(jìn)行采訪。這樣，既能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)口語(yǔ)操練的興趣，又能加深對(duì)課本知識(shí)的記憶。

　　聽(tīng)起來(lái)并不難，但是需要同學(xué)們持之以恒的堅(jiān)持去做哦!小編相信一定會(huì)有變化的。