純正的英語發(fā)音應(yīng)該怎么練習(xí)

很多烤鴨在備考雅思的過程中，發(fā)現(xiàn)其最難攻克的一項標(biāo)準(zhǔn)或是說在短期很難快速提高的一項便是發(fā)音，很多同學(xué)問筆者，認(rèn)為自己每個單詞的發(fā)音都挺標(biāo)準(zhǔn)的，為什么說成句子，就是聽起來覺得怪怪的，不像老外說得那么好聽呢?

下面舉例說明（純干貨！）：

其實，英語中的一些常用詞如介詞，代詞，冠詞，助動詞，連詞是有重讀和弱讀(weak and strong forms)之分的。絕大多數(shù)考生剛接觸英語時，音標(biāo)的學(xué)習(xí)往往是這樣的，h-a-v-e/hæv/,m-u-s-t/m?st/,w-a-s/w?s/,w-i-t-h/wið/,我們都會做一個拼讀的記憶，我們學(xué)到的音標(biāo)像/hæv/, /m?st/, /w?s/, /wið/, 實際上都是這些單詞的重讀的拼法，殊不知這些標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的拼法還有一個弱讀的讀法。

倘若每一次你遇到這類單詞時一律使用我們從小在英文書中學(xué)到的重讀音標(biāo)的話，那你的連讀和重讀都會出現(xiàn)問題，這也就是說每次你說英語的時候似乎聽起來每個發(fā)音都對，但是卻沒有那么好聽的原因。

根據(jù)重讀規(guī)則，在說英語時應(yīng)該重讀一個句子里的內(nèi)容詞(content words)及名詞，形容詞，副詞，實義動詞，量詞，而弱讀功能詞(function words)及介詞，代詞，冠詞，助動詞，連詞。例如：That suspension bridge appeared transfixed in the distance.和I can come on Sundays as long as I don’t have to do any work in the evenings.

從上面兩個例句可以看出，第一個例句只有8個單詞，句子當(dāng)中有5個重讀單詞，suspension,bridge,appeared,transfixed和distance分別是名詞，動詞，形容詞和名稱。而第二個例句有18個單詞，同樣也是有5個重讀單詞，come,long,have,work,evenings。

從說話的時長來看，兩句花費的時間是幾乎一樣的，可以看出說英語的時長跟句子的單詞數(shù)量多少是沒有關(guān)系的。所以，通常情況下這些介詞，代詞，冠詞，助動詞和連詞出現(xiàn)在句子時都不被當(dāng)作重讀處理。

因為我們要把那些有內(nèi)容的單詞做重讀處理，弱讀上面講到的功能性詞。這是我們一直以來忽視的地方，注意只有在特殊情況下，我們想要強調(diào)這些單詞的時候，才會使用到它們的重讀形式。

接下來通過幾個例子來看看差別：

第一個句子：I must go now.我現(xiàn)在該離開了。在這里我們應(yīng)該重讀的是動詞go, 這里的must發(fā)音，就應(yīng)該說成/m?s/而不是完整的重讀的音標(biāo)/m?st/。那么什么時候我們要重讀它呢?比如這個句子，I really must stop thinking of him.在這里可以把must做一個重讀處理，這里要強調(diào)必須停下來想他的決心。大家反復(fù)練習(xí)可以發(fā)現(xiàn)其中的差異。

我們再看一組對比的例子：It was raining.我們強調(diào)的是把raining做一個重讀的處理，Yes,it was.而was在這里被重讀出來，強調(diào)對方講話的內(nèi)容，而且was在句尾沒有其他可以強調(diào)的內(nèi)容。

第三組跟have有關(guān)的例子：Where have you been?這里強調(diào)的是你剛剛?cè)ツ膬毫?，been進行重讀，這里have是助動詞，因此a被讀成/?/處理，而不是/æ/, 當(dāng)然在一定的場景下也可以強調(diào)you,那你呢?你又去哪了?大家有沒有感受到強調(diào)不同單詞所起到的作用。

再看這個句子：I should have done that.這是一個典型的虛擬語氣的句子，對于情態(tài)動詞在虛擬語氣中的處理，在這里have同樣也是助動詞，也要讀成/h?v/, 意思是我之前本該那樣做的。當(dāng)然have也有做實義動詞的，比如What did you have for breakfast?這里的have是做實義動詞“吃”解釋，在這要強調(diào)你早上吃了什么?

再看一個介詞：at在句子中的讀音，I’m looking at you.這里應(yīng)該強調(diào)動詞look, 我在看你呢!有時也會強調(diào)到at, 比如，What are you looking at?在這里就應(yīng)該重讀at了，因為它在句尾沒有其他可以重讀的單詞了。

會有同學(xué)問平時在學(xué)習(xí)的過程中該如何解決發(fā)音的問題，推薦各位同學(xué)使用OXFORD LEARNER DICTIONARY網(wǎng)頁版字典，方便同學(xué)們查閱以及更清晰地分辨英美音之間的差異。跟讀模仿也是有效改善發(fā)音以及語音語調(diào)的方式。

具體的素材選擇可以是雅思聽力的場景話題，其中Section1與Section3是非常生活化的內(nèi)容，將來烤鴨們在國外租房子、訂酒店、訂機票都會遇到的場景，不僅是聽力練習(xí)也是口語提升的首選。當(dāng)然，看英文原版電影模仿烤鴨們偏愛的口音也是不錯的方法。

模仿的同時也是積累好詞好句的機會，大量純正的英文表達為眾烤鴨在口語考試中提供了大量的詞匯。上述方式不僅改善語音語調(diào)的問題，同時是增加詞匯量的方式之一。

對于英文基礎(chǔ)較弱的考生，應(yīng)該從單個英文因素的發(fā)音開始，再到音標(biāo)，對句子以及段落進行練習(xí)，良好的發(fā)音基礎(chǔ)能為將來更復(fù)雜的表達做好準(zhǔn)備。同學(xué)們可以找身邊發(fā)音較好的同學(xué)進行糾正，或是找專業(yè)老師進行培訓(xùn)。