英語學(xué)習(xí)的經(jīng)驗分享和看法

我從6年級才開始學(xué)英語，當時正好是讀6年級的第一屆，6年級去初中讀。英語教材是快樂英語，也是從那時起，我才開始學(xué)26個英文字母。

班主任恰好是英語老師，所以開學(xué)第一天，我們就跟著她讀黑板上的ABC。我一直是比較乖的那種學(xué)生，老師說啥，我就會干啥。老師布置了作業(yè)，我就認真完成，所以6年級上學(xué)期的英語也學(xué)得不算差。期末考試考了92分（滿分100）。從6年級第二個學(xué)期起，我就轉(zhuǎn)去了年級第一的班級讀書。
 
【認真完成老師布置的任務(wù)】
 
新班級的英語老師非常厲害，她是特級教師，全年級23個班，她所帶的2個班的英語平均分都90多，我當時進去的成績（92）甚至低于班級平均分。我剛進新班級（6年級下學(xué)期剛開學(xué)），他們就學(xué)到了7年級上學(xué)期第4單元。第一天上課，老師就講了很多新單詞、詞組，新單詞就有20多個，要求當天背熟并且第二天聽寫。想想覺得挺可怕的，因為才接觸英語一個學(xué)期，就被老師要求背20多個單詞。可想而知，新的英語老師在對學(xué)生要求非常嚴格。在幾天之后的單元測試里，我考了34分（滿分120），雖然心里清楚我和其他同學(xué)差的是6年級下學(xué)期+7年級前3個單元的知識，但我依舊感到很沮喪。
 
回到原來班級是不可能的了，只能是硬著頭皮學(xué)。其實說起來，我并沒有很努力，只是按部就班地完成老師布置的任務(wù)而已，1個月后，120滿分的試卷我考了90。因為之前考過34，可能老師一直以為我是底子很差然后努力學(xué)習(xí)就提升這么大吧，所以往后的日子里，老師總是拿我的例子當成正面教材說給進我們班級的新同學(xué)。
 
【我勝在重視記憶】
 
6年級就這樣平淡地溜過去了，7年級我繼續(xù)認真學(xué)習(xí)，一有問題就追著老師問。很快我的英語成績排在班級前幾，偶爾第1。老師平時會布置一些抄寫作業(yè)，這應(yīng)該是每個義務(wù)教育階段的孩子都寫過的吧。可能對于這種作業(yè)，大部分同學(xué)都是真的對著單詞表去抄，我的做法和大家不同。我會在抄之前把單詞、詞組全都背一下，感覺背得差不多了，就去做“抄寫”作業(yè)，但我并不是對照著單詞表去抄寫，而是看著單詞表的中文，然后回想自己背過的單詞，然后根據(jù)記憶寫出來；如果不確定的時候，會核對一下單詞表。這樣一來，我在抄寫的同時，就把單詞再鞏固了一遍，非常節(jié)省時間而且效率很高。不要把抄寫當成練字，英語單詞的抄寫一定要服務(wù)于記憶?。?！
 
英語在8年級時有所下滑，但到了9年級后期再次回升了，中考考了115（滿分120）?？偟脕碚f，我在學(xué)英語時花的時間并不比成績差的同學(xué)多很多，我當時做得最正確的事情就是把大部分時間花在記憶上。每當放假時，我都會拿出自己學(xué)過的英語書，要求我爸給我報中文，我來寫英文，一個晚上就聽完一本書的單詞，然后標記出自己不熟悉的單詞，后面再去背，繼續(xù)第2本、第3本等。所以，盡管我和大家一樣都會遺忘單詞，但我會在合適的時間去及時地把它們復(fù)習(xí)好，所以在考試時我基本上不會受單詞的困擾，其實初中的英語本來就是沒什么太大難度的，有問題的絕大多數(shù)都是單詞不熟悉。
 
高中階段，我的英語有所下滑，但憑借著初中英語扎實的基礎(chǔ)，主要是語法基礎(chǔ)扎實，最終高考也考得不算差，大學(xué)的四六級也是一次性過，分也不算低。對于英語學(xué)習(xí)的建議，我想通過自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，告訴大家，學(xué)習(xí)英語一定要重視記憶！可以這樣去想，如果試卷上的每個單詞、詞組我們都認識的話，那試卷在我們眼里就好像語文試卷一樣，那想寫對題就是個非常簡單的事情了！所以，我再強調(diào)一下，一定要背單詞、詞組，搞定它們是英語提高的前提。對于高中來說，還有語法需要重視，因為不學(xué)語法，就讀不懂復(fù)雜的句子，寫不了好看的文章，也影響部分語法填空。
 
【對記憶正確的認知】
 
接下來我從心理學(xué)的角度來講一下記憶這個問題。
 
遇到很多同學(xué)都跟我說“單詞背了總是忘”、“感覺自己天生記性差”等，其實你們不是一個人。我也有過類似想法，我高中是個理科生，因為討厭背書就避開了文科。而且語文里任何需要背的我基本上都懶得背，古詩詞填空8個我能錯7個，但即便如此，我后來在備考研究生考試中，花了不到25天就背完了5本專業(yè)書（考的分數(shù)還行，進了985的復(fù)試線）。所以，相信我，我們的記憶沒有想象得那樣差。
 
先簡單說一下記憶的神經(jīng)機制，其實我們腦內(nèi)記憶的形成依賴于神經(jīng)突觸的建立，這一點學(xué)習(xí)生物的同學(xué)應(yīng)該清楚。通俗點說就是，牢固的記憶就是腦子里產(chǎn)生了牢固的神經(jīng)突觸，而神經(jīng)突觸是相鄰神經(jīng)元之間的連接。如果要讓兩個神經(jīng)元形成牢固的連接，我們?nèi)ナ┘右粌纱未碳つ苄袉幔渴遣皇强隙ú恍校袁F(xiàn)在相信大家應(yīng)該明白了為啥記憶要多次重復(fù)進行了。
 
再來思考一下“為何背了總是忘”，其實，當你們這樣說的時候，就是對記憶有個錯誤的認識。你們之所以這樣說，是因為你們假定了“知識點只要背一兩次就能記住”，但是，我想告訴大家一個事實是：記憶的本質(zhì)是重復(fù)。也就是說我們背東西，本身就是需要重復(fù)很多次才能記住，沒有背到一定次數(shù)遺忘很正常。以我自己舉例，我現(xiàn)在背一個單詞，也不是只看一兩次就能記牢，可能有些單詞我需要背幾十次，即便我如前文所說20天背完5本大學(xué)專業(yè)書。
 
所以，下次記不住東西，不要去想是不是自己天生記憶不好，不是的！多背幾次，忘了再背，隔幾天再去背，次數(shù)多了就能記住。不要舉例“xx同學(xué)都是只看一兩次就能記住”，畢竟他們自己復(fù)習(xí)的時候也不會告訴你，就像我以前不會天天跟我同學(xué)說我假期把單詞聽寫好幾遍，他們一直以為我是學(xué)英語的“天才”（從34到班級前幾）。不要相信表象，好的成績是需要汗水澆灌的。