細(xì)讀并朗誦文章能更高效提升英語(yǔ)口語(yǔ)

看文章的時(shí)候，首先要通讀，理解文章的大概意思；然后細(xì)讀，盡可能多地理解文章的細(xì)節(jié)；然后整理出全文的結(jié)構(gòu)和思路，成為刻在腦子里的表達(dá)意圖，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。

整理的過程是“從大到小”的原則。整個(gè)文章大致可分為三個(gè)部分：
 
第一部分：英語(yǔ)是世界性的語(yǔ)言。
 
再向下細(xì)分，支持這個(gè)說法的幾點(diǎn)，一是母語(yǔ)的人數(shù)，二是把英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的人數(shù)，三是把英語(yǔ)作為外語(yǔ)來學(xué)習(xí)的人數(shù)：
 
英語(yǔ)作為母語(yǔ)。第一句先說了以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家數(shù)量，然后第二句列舉了這些國(guó)家，第三句說了總?cè)藬?shù)。
 
英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言，文章先說明大致有相同數(shù)量的人把英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言。由于第二語(yǔ)言是介于母語(yǔ)和外語(yǔ)之間，很多人不太理解，所以作者解釋了一下：就是在家說母語(yǔ)，在政府、學(xué)校、電視等正是場(chǎng)合說英語(yǔ)。然后也列舉了一些這樣特點(diǎn)的國(guó)家。
 
英語(yǔ)作為外語(yǔ)學(xué)習(xí)。先說人數(shù)；然后說明如何學(xué)習(xí)外語(yǔ)：在學(xué)校學(xué)五六年。最后舉例中國(guó)，除香港外。

第二部分：英語(yǔ)被廣泛使用。
 
向下細(xì)分，首先英語(yǔ)是國(guó)際工作語(yǔ)言，在國(guó)際機(jī)構(gòu)、貿(mào)易、旅游業(yè)廣泛使用。舉例說明：外國(guó)商人和游客來中國(guó)。
 
然后，先說明英語(yǔ)是國(guó)際文化語(yǔ)言。舉例說明：音樂和互聯(lián)網(wǎng)。

第三部分：總結(jié)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)很重要。
 
這樣整個(gè)文章的框架和行文思路就整理出來了。
理解文章框架和行文思路，就能把要表達(dá)的內(nèi)容轉(zhuǎn)換為無意識(shí)層面的表達(dá)意圖。試著根據(jù)表達(dá)意圖來組織語(yǔ)言，憑自己的記憶和理解嘗試表達(dá)出來，然后和原文對(duì)比，反復(fù)背誦。
 
通過這樣的刻意練習(xí)，不但能夠提高背誦的效率，還能打通“意圖（思路）—組織語(yǔ)言—脫口而出”這樣的鏈路，培養(yǎng)和提高語(yǔ)感，最終能夠流利地用英語(yǔ)表達(dá)自己的意思。