成都市龍江路小學：

 辦學理念先進，以“愉快教育”為理念，校訓為“樂學樂教、悅?cè)藧偧骸保纬闪擞淇旖逃?、環(huán)保教育、藝術(shù)教育、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、對外交流、學生評價六大辦學特色。

 注重學生的全面培養(yǎng)，1981年就以音樂、美術(shù)、體育、自然等學科為突破口進行教育改革。1990年成為全國愉快教育七所實驗校之一，并提煉出愉快教育課堂原則。2003年推動“長短課時制”改革。在德育方面，課題研究成果顯著，大隊部榮獲全國*少先隊大隊榮譽稱號。

 擁有一支*的教師隊伍，先后培養(yǎng)了眾多省特級教師、中小學正*教師和區(qū)級以上*優(yōu)師，為學生的成長提供了優(yōu)質(zhì)的教育資源。

 學校的科研工作出色，承擔著三個*級子課題的研究。作為“成都市對外交流窗口學校建設(shè)單位”，先后與日本、美國、法國、英國等*的小學結(jié)為友好學校，為學生提供了廣闊的國際交流平臺，有助于拓寬學生的國際視野，培養(yǎng)學生的跨文化交流能力。

 成都市實驗小學：

 秉持“實驗研究、輔導(dǎo)地方”的建校使命，以“堂堂正正做人、勤勤懇懇做事”為校訓，以“實、勤、活、雅、新”為文化核心要素，以“為學生終身幸福奠基”為目標，追求教師儒雅、學生文雅、家長和雅、學校高雅，堅持素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生全面發(fā)展。

 致力于培養(yǎng)“文質(zhì)彬彬堂堂君子”，創(chuàng)設(shè)模擬城市“a 城”，重構(gòu)學生的校園生活以及評價，讓學生在豐富成體系的校園生活體驗中，感知公民身份，擔當公民責任，養(yǎng)成公民意識，其研究成果獲得2014年*教學成果二等獎，四川省人民*教學成果獎一等獎。

 以“*促發(fā)展”，探索出十種學生*模式和七種學生自主學習模式，引*堂深刻變革，從以教師“教”為中心全面轉(zhuǎn)向以學生“學”為中心，培養(yǎng)出了一大批手腦靈活、思維活躍、個性活潑的學生。學校始終著力課堂教學質(zhì)效研究，不斷創(chuàng)新教與學的方式，教育教學質(zhì)量在各級各類質(zhì)量監(jiān)測中均獲佳績，學生綜合素質(zhì)強，連續(xù)多年辦學績效獲區(qū)域考評特等獎。

 成立四川省*教師發(fā)展學校，以“立己立人，達己達人”為校訓，通過自治、自主、自助的管理方式，全面建設(shè)保障制度、推進制度、激勵制度，通過對教師發(fā)展的過程性與終結(jié)性評價結(jié)合，為教師發(fā)展提供精準畫像、成長建議、指導(dǎo)與發(fā)展平臺，促進教師自主發(fā)展，該成果獲得四川省教育成果獎一等獎。學校先后培養(yǎng)了眾多*教師，還為成都教育培養(yǎng)輸送了近70位校級以上干部，被譽為成都小學教育的“黃埔軍校”。

 勇?lián)皩嶒炑芯枯o導(dǎo)地方”之責，首創(chuàng)全國全日制小學網(wǎng)校，以“植入式教育”為核心，通過對優(yōu)質(zhì)教育教學資源的前端全面采集，衛(wèi)星遠程精準傳輸，遠端精細管理落地，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源在民族地區(qū)、薄弱地區(qū)的轉(zhuǎn)化落地、合作創(chuàng)生，遠端學校文化和管理以及教育教學水平大幅提升，目前惠及眾多學校、教師和學生，為我國教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展做出巨大貢獻，網(wǎng)校研究成果獲得2018*級教學成果二等獎，四川省人民*教學成果獎一等獎。

 成都市泡桐樹小學：

 以追求教育質(zhì)量的*為目標，擁有一支高素質(zhì)的師資隊伍，教師們教學經(jīng)驗豐富，教學*靈活多樣，注重培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)新思維，關(guān)注每個學生的個性化發(fā)展。

 積極引入現(xiàn)代教育技術(shù)，提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和設(shè)施，為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。例如，學?？赡芘鋫淞讼冗M的多媒體教室、電子圖書館等，讓學生能夠接觸到更豐富的學習內(nèi)容和更便捷的學習方式。

 注重素質(zhì)教育課程的設(shè)置，課程豐富多樣，如國際理解、棒球、樂高、美食課等，并且這些課程都是免費的，還會邀請家長組織不同教育資源來給孩子們上課，為學生提供了全面發(fā)展的機會，有助于培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和興趣愛好。

 成都市草堂小學：

 以“植養(yǎng)人文氣韻，奠基詩意人生”為辦學理念，致力于營造濃厚的文化氛圍，讓學生在充滿詩意的環(huán)境中成長。

 開設(shè)習慣連鎖店，通過訂、爭、評、獎四個爭創(chuàng)環(huán)節(jié)，以及校級、班級、個人*評價，家庭、社區(qū)兩方督促的機制，幫助孩子養(yǎng)成良好行為習慣，為孩子的成長奠定堅實基礎(chǔ)。

 擁有獨特的詩歌社團“草堂詩社”，學生參與度高，班班建分社。通過開展豐富的詩歌*，如賞詩、吟詩、賽詩、唱詩、舞詩、演詩、寫詩等，全面融入師生的校園生活，不僅提高了學生的文學素養(yǎng)，還培養(yǎng)了學生的審美能力和創(chuàng)造力。同時，師生先后開發(fā)出多種與詩歌相關(guān)的校本教材和個性詩集。

 依托社區(qū)資源，開展豐富多彩的*，既對傳統(tǒng)節(jié)日賦予新意，又自發(fā)原創(chuàng)學校的本土節(jié)日*，使*開放而有童趣、新穎而有活力，為學生搭建了展示各種才華、享受童年快樂的舞臺，讓學生在*中鍛煉自己、觀察思考、增長見識。

 重視體育教育，以堅持體育鍛煉為教育宗旨之一，打造全面發(fā)展的人才為奮斗目標。學校擁有豐富的體育*，如成立青少年體育俱樂部，開展校園體育節(jié)，設(shè)立“動感擂臺”，班級球類對抗賽，創(chuàng)編“跆拳課間體操”等，*二、*運動員常年保持在一定數(shù)量，被教育部命名為“貫徹《學校體育工作條例》*學?！?。