首先,其實在這次改革之前,新課程標準的發(fā)布就預示著從2011年開始至少10年,英語會經(jīng)歷些變動。聽力從80詞每分鐘增加到100詞每分鐘,又增加到120詞每分鐘,要求初中三年課外閱讀量達到15萬以上,增強對國際文化的認識,培養(yǎng)國際思維,增強學生對于英語的靈活運用能力。而其實在當時,學而思樂加樂英語就做出了對應性和預見性的調(diào)整,2009年,我們就和美國最大的中小學教材供應出版社之一McGraw-Hill合作,定制了初一到高三六年的課外英語學習教材,全面覆蓋義務教育《英語課程標準的》24個話題,內(nèi)含國外原版聽力,并達到了義務教育階段要求的課外15萬詞的閱讀量。學生既能學到地道英語,又能跟中高考無縫對接。
是不是和我們現(xiàn)在熱議的改革特別像? 其實本質(zhì)是一樣的,在改革的背后,就是對于英語側(cè)重的轉(zhuǎn)變,而這種轉(zhuǎn)變早已滲透在課程標準中,也滲透在了我們的課程和教學中,不斷地醞釀,終而爆發(fā)!而這一切,其實只是情理之中,我們早已做好準備,大家不用慌張!
如果總結(jié)一句話來表明改革目的,我覺得應該是:擺正國學的位置,英語從死記硬背更偏向于語言工具的應用,讓下一代以國學思想文化為本,同時了解西方文化思想,并具備可交流能力。
那么將這個目的轉(zhuǎn)化為方向和分數(shù)細則,就是近些年來的循序漸進的微調(diào),以及未來三年的大調(diào)。那英語來說,中考語法從原來的20分降為18分,后降為15分,再降為13分,后期還會再降,到最后有可能取消。而聽力則從20到26,這兩年還會再升,到16年達到50分.另一方面閱讀在不斷的加強,尤其是通過各種話題來傳遞西方文化。這些改變的原因很簡單,從語言工具的本質(zhì)出發(fā),講究的就是聽說讀寫,說目前為止還較難考查,所以重點一定就是聽,讀,寫。而語法太死板,是用來背的,不是用來交流的。而且在改革細則沒出之前,我們大膽預測,后期寫作重要性也要提上來,而且出題發(fā)方式很有可能和聽力或閱讀結(jié)合。
面對新課標真正的落實,面對改革,家長和學生如何應對?對于當前畢業(yè)年級來說,要先把握住當下,不能完全放掉以前所學,然后根據(jù)2014中考高考說明進行學習策略調(diào)整。建議增強聽力的訓練,多聽原版聽力教材,平時增大閱讀量,進行精讀和泛讀的練習,以及增強寫作方面的練習,強調(diào)英語作為語言的輸入和輸出。
對于非畢業(yè)年級,要培養(yǎng)正確的英語學習習慣,不要再陷入語法的枷鎖之中,平時要多聽,多讀,多寫。初中三年學生要學會用英語進行表達,并且學習國外的思想文化,即通過話題學習,通過一個話題延伸聽力,閱讀,寫作。最終能夠達到對于一個話題透徹理解,進行陳述,給出觀點,而非按照原本學習語法點的方式展開,進而最終達到應試和應用的結(jié)合。
家長們要放寬心,改革雖然即將來臨,但是不要因之而恐慌,要相信自己的孩子應對變化的能力,這種能力其實恰恰是孩子們將來非常需要的。所以建議家長們多多引導孩子,培養(yǎng)孩子在英語方面聽說讀寫的能力,鼓勵孩子多用英語交流,用英語進行書面表達。另一方面,注重體系性和系統(tǒng)性的培養(yǎng)。
而課外輔導機構,面對這次改革,則會何去何從呢?因為更加強調(diào)了應用,再次弱化了死記硬背,所以相關課程的改革對于輔導機構真的是迫在眉睫了。是否有相匹配的聽力教材?是否有原汁原味的閱讀材料?是否能夠根據(jù)新課標給出的24個大話題、85個小話題做出相應的課程,幫助學生了解國外文化,并通過話題的延展進行聽說讀寫的練習。未來中學生家長在選擇課外培訓機構時,會更注重體系性和實用性,那種大量做題、沒有學習體系的英語學習會被慢慢淘汰。當然,對于學校和輔導機構的老師們,又要加班加點的備課了。
畢竟,幫助學生科學合理的應對改革,建立正確的學習習慣和學習方向,是做教育的人義不容辭的責任,而我相信中國教育會在逐漸的摸索中會走出一條光明的道路!更相信,我們的孩子會勇往直前,披荊斬棘,加油!!
I will always be with you!