看看孩子英語學(xué)習(xí)的誤區(qū)你中了幾個(gè)?

英語是我們的第二母語，在我們國(guó)家的應(yīng)試教育中英語測(cè)試是必考的科目，所以英語也成了孩子學(xué)習(xí)的重中之重，很多家長(zhǎng)也都為孩子英語學(xué)習(xí)操碎了心，今天聽力課堂來給大家說說孩子英語學(xué)習(xí)的誤區(qū)，以及各年齡階段學(xué)習(xí)英語的小攻略。

一、孩子英語學(xué)習(xí)的目的

我們都知道學(xué)習(xí)語言的目的是為了更好的與人溝通和交流，那么也就是說語言并非是一門學(xué)科，而是一種工具。語言這個(gè) “ 東西 ” ，實(shí)踐性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于知識(shí)性，即是說，在其環(huán)境中的運(yùn)用比學(xué)其道理更重要、更有效。在我們對(duì)不同年齡的少兒進(jìn)行英語測(cè)評(píng)的時(shí)候驚異的發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的孩子有過學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷，但是連最簡(jiǎn)單的對(duì)話都無法進(jìn)行，那么孩子的英語到底學(xué)到哪里去了呢?答案是：課本上。如果讓孩子拿出所學(xué)過的書本進(jìn)行朗讀，孩子的程度都會(huì)相對(duì)不錯(cuò)，但是為什么丟掉書本就一言不發(fā)了呢?因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)只是進(jìn)行了最簡(jiǎn)單的條件反射，而并非理解與應(yīng)用的能力。少兒學(xué)英語不應(yīng)像一些成人一樣，不應(yīng)為考級(jí)而學(xué)，而是要因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境。“興趣是個(gè)體力求認(rèn)識(shí)某種事物或從某項(xiàng)活動(dòng)的心理傾向。”當(dāng)人對(duì)某種事物發(fā)生濃厚，穩(wěn)定的興趣，就會(huì)表現(xiàn)出極大的積極性。要將少兒學(xué)英語的目的與成人區(qū)別開來，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)培養(yǎng)孩子聽說的“實(shí)戰(zhàn)能力”，不要只為考級(jí)而學(xué)。少兒學(xué)英語與成人學(xué)英語在方式上也不一樣。語言的學(xué)習(xí)是要生活化的，不僅僅在于學(xué)多少單詞，背多少句型，關(guān)鍵還是要看語言運(yùn)用的能力，少兒英語的學(xué)習(xí)尤其是這樣，培養(yǎng)良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣尤其重要，這是少兒英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。同時(shí)，少兒在學(xué)習(xí)英語的過程中，一定要考慮孩子的實(shí)際情況和能力。如果一味地考級(jí)、為升學(xué)而學(xué)習(xí)，不僅會(huì)加大孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還會(huì)使孩子失去學(xué)習(xí)的樂趣，對(duì)英語產(chǎn)生厭惡的心理。少兒家長(zhǎng)都希望自己的子女能在少兒英語的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，并多進(jìn)行口語練習(xí)，掌握一些基本的日常交際用語，加深對(duì)英語的感知能力和對(duì)西方文化背景及語言表達(dá)習(xí)慣的了解。所以說，少兒英語的學(xué)習(xí)目的是培養(yǎng)其的興趣及習(xí)慣。

孩子英語學(xué)習(xí)

二、孩子不同年齡段的英語學(xué)習(xí)攻略

現(xiàn)在的家長(zhǎng)們都對(duì)孩子的英語學(xué)習(xí)很上心。聽力課堂今天來聊聊針對(duì)不同年齡段的孩子，家長(zhǎng)可以采取的英語學(xué)習(xí)攻略。

1、3-5歲 啟蒙階段

啟蒙階段最重要的是聽，聽多了再說。家長(zhǎng)要對(duì)學(xué)習(xí)英語有熱情，家長(zhǎng)的熱情和要求，就是孩子學(xué)習(xí)英語的第一動(dòng)力。可以給孩子說簡(jiǎn)單的生活用語，或者給孩子用分級(jí)讀物、看動(dòng)畫、點(diǎn)讀筆、教學(xué)軟件、學(xué)習(xí)網(wǎng)站等多媒體方式，創(chuàng)造一個(gè)好的環(huán)境。

2、6歲 掃盲階段

這一階段的重點(diǎn)在于自然拼讀。經(jīng)過前一階段的多聽，孩子已經(jīng)可以聽懂大部分生活用語、簡(jiǎn)單的英語故事、詞匯量也有了一定的積累以后，可以讓孩子學(xué)習(xí)自然拼讀了。自然拼讀是學(xué)閱讀的工具，上接聽力、下接閱讀，讓孩子將腦海里的聽力詞匯轉(zhuǎn)化為閱讀詞匯。

3、7-9歲 全面發(fā)展階段

閱讀、拼寫、語法和寫作，孩子進(jìn)入了全面發(fā)展階段。從7歲開始，孩子可以開始學(xué)一套系統(tǒng)的教材，逐步學(xué)習(xí)英語的語法知識(shí)，培養(yǎng)閱讀寫作能力。大量閱讀分級(jí)材料同時(shí)持續(xù)聽的輸入，建議內(nèi)容以兒童文學(xué)為主，聽的內(nèi)容略高于閱讀的內(nèi)容。

4、10-12歲 提高階段

這個(gè)時(shí)候的孩子已經(jīng)進(jìn)入了小學(xué)高年級(jí)階段，要提高孩子的閱讀量、速度和理解能力。擴(kuò)大閱讀的廣度和深度，聽的內(nèi)容可以擴(kuò)展到復(fù)雜小說、科普、演說、歷史、地理、社會(huì)知識(shí)等。從學(xué)科英語向?qū)W術(shù)英語發(fā)展，鍛煉孩子批判性思維、分析歸納和溝通能力。

孩子英語學(xué)習(xí)

三、孩子英語學(xué)習(xí)的誤區(qū)

誤區(qū)一：用背誦的方式學(xué)單詞卻不應(yīng)用

我們?cè)诮逃變簡(jiǎn)卧~的時(shí)候經(jīng)常會(huì)受到我們學(xué)習(xí)英語時(shí)的影響，一味的讓孩子背誦、拼寫，卻忽視了讓孩子學(xué)會(huì)在具體場(chǎng)景中的使用。如果只是背單詞，那孩子只是會(huì)這個(gè)單詞而已，要求真正用英文交流時(shí)，孩子是很吃力的。

誤區(qū)二：依賴中文釋義

我們習(xí)慣了用中文來理解英語單詞，背單詞的過程就是把英語單詞在腦海中翻譯成漢語的過程。在教學(xué)過程中也會(huì)把這種思想傳遞給孩子。這是典型的翻譯英語的思維，我們應(yīng)該讓幫助孩子擺脫翻譯式英語，擺脫對(duì)中文的依賴，用動(dòng)作、物體、具體的場(chǎng)景等讓孩子理解單詞。

誤區(qū)三：長(zhǎng)時(shí)間集中背誦

背誦單詞本就是一件不符合語言學(xué)習(xí)規(guī)律的一件事，還讓孩子長(zhǎng)時(shí)間的背誦，可以想象這個(gè)過程是多么的枯燥無味了，效果不大，還會(huì)破壞孩子對(duì)英語的興趣。

誤區(qū)四：沒有足夠的輸入就要求輸出

有的家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的過程顯得有些急躁，在沒有大量輸入的情況下就要求輸出，這是一種拔苗助長(zhǎng)的行為，會(huì)造成孩子的挫敗感，降低學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

聽力課堂小編在上文為各位家長(zhǎng)整理分享了關(guān)于孩子英語學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)以及各個(gè)年齡階段學(xué)習(xí)英語的攻略，希望可以幫到各位家長(zhǎng)和寶寶。