喚醒孩子的外語閱讀能力

　　很多媽媽，總以為孩子剛上小學(xué)，總以為孩子的英語“零基礎(chǔ)、底子薄”，總擔(dān)心孩子接受不了純文字的原版書。其實(shí)，孩子只要到了7歲，只要有大人的耐心講讀，都可以直接領(lǐng)會(huì)英美同齡兒童的長篇讀本。

　　在大人的幫助下，孩子細(xì)讀完幾部原版書，心底就會(huì)萌生一種感受力，一種對英語文字的感受力。大人領(lǐng)著孩子細(xì)讀完幾部原版書，就是培養(yǎng)孩子一顆感受英文的心。有了這樣的訓(xùn)練，孩子再讀其他原版書，就更容易“左右逢源”。

　　語言，既有工具性，又有人文性。我們學(xué)一門外語，不光是為了與外國人寒暄。我們學(xué)一門外語，是為了獲得更廣泛的思想資源，獲得另外一種教養(yǎng)。小時(shí)候的教養(yǎng)，是一個(gè)人的精神血統(tǒng)。小的時(shí)候，通過閱讀，從古今中外的大人物中，找到自己的親屬。好的精神資源，是成長的依托。找到了，取之不盡，安身立命;找不到，糊里糊涂，一生茫然。

　　讀外語書，有兩個(gè)指標(biāo)，一個(gè)是深度，一個(gè)是體量。深度，就是要理解準(zhǔn)確，而不能似懂非懂。體量，就是閱讀量要大，要上百頁、上百頁地讀。孩子學(xué)英語，需要大量接觸英語，就像孩子學(xué)游泳，需要接觸水。孩子不讀原版書，而是反復(fù)閱讀國內(nèi)、或國外教材里面的小短篇，就像孩子不去游泳池，而是反復(fù)在浴缸里練游泳。

　　每一個(gè)孩子，都具備閱讀外語的能力。只是在很多孩子身上，這種能力是沉睡的。沉睡的能力，需要有人喚醒。孩子在實(shí)現(xiàn)個(gè)人追求的道路上，不存在趕超不上的差距。承認(rèn)差距，永遠(yuǎn)是趕超差距的第一步。越是逃避差距，差距就會(huì)一直存在，而且差距會(huì)越拉越大。節(jié)假日，我建議大人帶著孩子，逛一逛外文書店，即使孩子看不懂，先感受一下也是好的。事實(shí)上，越能及時(shí)承認(rèn)自己看不懂，越能比別人提前很多年看懂原版書。