雅思閱讀備考：培養(yǎng)歐美人的思維

　　1、學(xué)習(xí)強(qiáng)度大，時間緊迫。

　　雅思考試由英澳兩國共同開發(fā)和推廣，這一事實背后的影響，恐怕不總有人提及。然而數(shù)據(jù)顯示：截止到2013年，英國共有134所大學(xué)。根據(jù)2016年QS世界大學(xué)排名，共有9所英國大學(xué)進(jìn)入世界前50的院校，18所英國大學(xué)進(jìn)入世界前100(占總學(xué)校數(shù)量的13.4%)，30所英國大學(xué)進(jìn)入世界前200。類似的，澳大利亞全境共有42所大學(xué)，世界前100名的大學(xué)，有6所(占總學(xué)校數(shù)量的14.3%)。

　　這是什么意思?美國有約3600所大學(xué)，而在世界排名前100名的院校當(dāng)中，美國共占了32家(占總學(xué)校數(shù)量的0.8%)。絕對值上美國當(dāng)然要超出，可是從“精華率”上來看，英澳兩國簡直高到令人發(fā)指!　　另外一個需要引起注意的事情是，英澳的學(xué)制相比美國，尤其在研究生階段，基本還都偏短。顯然，時間偏短的情況下，又取得了這么驚艷的成就，英澳兩國高校的“效率”就只能是唯一合理的解釋了。這里并非說美國人的效率普遍低下，然而一個不爭的事實是，在英聯(lián)邦的大學(xué)里讀書，如果你的效率不夠高，你就真的會被累到，甚至迷失。

　　雅思閱讀文章的信息量之巨大、定位之不方便(尤其對比托福閱讀的直接給出相關(guān)段落這種事實來說)是顯而易見的。某種意義上講，即便是英國本土人士，語言本身無障礙，可要在一小時的時間里讀完3000多字的信息，還答完40道題目，也難言輕松。其實，讓大家看完這樣篇幅的中文，然后做題，也不是件容易的事。我們不難發(fā)現(xiàn)，效率本身就是成敗的關(guān)鍵之一。很多人沒有頭緒地背單詞、背單詞，卻發(fā)現(xiàn)自己解答題目的速度過慢，縱然句句都讀得懂，也難保能在規(guī)定時間內(nèi)答完足夠多的題目。

　　總結(jié)：效率!閱讀效率，學(xué)習(xí)效率!以后的你，在島國讀書的時候，要在有限的時間內(nèi)讀完那么多參考文獻(xiàn)，怎么讀?你得有效率。

　　建議：如果看到本文的同學(xué)有相對充裕的時間，從現(xiàn)在開始，再次了解一下skimming & scanning，然后找有經(jīng)驗的閱讀老師了解一下什么是意群，再想想怎么能夠提高自己的整體處理問題的效率。而考試迫在眉睫、準(zhǔn)備時間倉促的同學(xué)，則應(yīng)該好好考慮閱讀部分的做題順序，以及時間的統(tǒng)籌安排，從而棄卒保帥，好鋼使在刀刃上，在有限的時間里爭取最大限度的拿到分?jǐn)?shù)。

　　2、洋人要求你能從各類文獻(xiàn)中找到所需材料

　　我們在備戰(zhàn)雅思的過程中又同樣發(fā)現(xiàn)，這個考試?yán)锼x的文章可謂天文地理，無所不藏。雅思閱讀文章從哪來?分為哪幾類?這些常識你要知道~

　　許多學(xué)員有個壞習(xí)慣亟需克服。他們往往在確定自己能把一句話翻譯成通順的中文之前，斷然不敢相信自己對一個句子的理解可能已經(jīng)足夠去回答問題了。須知在做學(xué)問這件事上，本是沒有門派的。廣告營銷的大師們，甚至可能從化學(xué)家的實驗報告當(dāng)中找到靈感，行為學(xué)家也完全可以從畫展當(dāng)中找出理論的源頭。一本跟自己專業(yè)不相干的書，不代表里面的內(nèi)容就是密碼。我們在西方高校寫論文的時候，什么書都可能要去讀、去借鑒——“拿來主義”，是不分姓氏的。所以，根本意義上，雅思文章中的很多信息，是不必看懂，也“最好別看懂”的。作為一個聰明的考生，在正式開始學(xué)習(xí)并運(yùn)用各種解題方法之前，不妨先好好檢驗自己是否能分得清，文章中哪些信息是馬虎不得的，哪些內(nèi)容，又是完全該學(xué)會“屏蔽”的。一旦掌握這當(dāng)中的奧妙，考生應(yīng)該會從本質(zhì)上減輕詞匯量方面的壓力，同時大大提升每個人的信息提取效率。

　　另一方面，筆者曾經(jīng)做過實驗，當(dāng)年有一本雅思真題集拿到手里，先不忙在原文當(dāng)中做題，而是先拿到對應(yīng)版本的中譯文章，然后根據(jù)中文做了一整套題，結(jié)果發(fā)現(xiàn)所花的時間大大超出做英文文章本身的時間。這個結(jié)果，讓我意識到：第一，只要你是中國人，你就很難控制自己不去看懂一句又一句的中文，可難受的是，這些文章所涉及的內(nèi)容，你是不能看懂的，所以，自己的“貪欲”桎梏住了自己的速度;其次，英文當(dāng)中有大小寫的區(qū)分，文字和數(shù)字之間的差別相對更明顯;而中文都是方塊字，所以題目中那些能夠在文章中“原型重現(xiàn)”的定位詞，在中文的世界里就變得百無一用了。因此我們就不難發(fā)現(xiàn)，雅思的文章，你不必句句看懂，同時應(yīng)該把文章當(dāng)成一本工具書，你應(yīng)該是為了搞明白每個問題的答案是什么，才去看文章中的相關(guān)信息的：跟答案無關(guān)的信息，跟你也是無關(guān)的。

　　3、洋人要?求你對文體結(jié)構(gòu)有認(rèn)識

　　洋人們打小就開始接觸西方的文體結(jié)構(gòu)理論，從中學(xué)開始就要試著去寫essay，去做presentation，所以，每篇學(xué)術(shù)文章，什么文體，該符合怎樣的基本架構(gòu)，他們是清楚的。因此，雅思出題方也希望所有世界不同的膚色、共同的雅思考生，都能對一篇文章的最基本架構(gòu)有個常識性的了解。只可惜，頗為可觀的一批中國“烤鴨”，就此輸在了起跑線上。

　　作為雅思老師，我們目睹著一批又一批孩子為一兩個題目窮兇極惡地在文章里瞎找，因為他們不知道如果稍作思考，就能預(yù)判一下這個題目的答案，是不會任意出現(xiàn)在文章的任何一個角落里的，它應(yīng)該有它合理的歸屬。也就是說，如果我們對文體結(jié)構(gòu)有了必要的了解，那么即便不熟悉這篇文章，我們也可以在了解了文章首末段之后，也就是了解了文章的主題以及體裁以后，對許多題目的答案所在位置有一個合理的判斷。這將會大大提高我們定位的精確度和速度。而這個，又的確是不少老師和學(xué)員都忽視的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。