生詞背過一遍后,再讀一遍文章。文章中的每句話每個段落讀懂記住,記不住的可以在單詞后面標(biāo)記1,重點記憶;再讀的時候,記不住可以標(biāo)2,標(biāo)3;這樣反復(fù)記憶。有些單詞就是和我們的記憶犯怵,需要反復(fù)標(biāo)注重復(fù)記。
孟老師帶學(xué)生做精讀時,有的同學(xué)甚至有單詞標(biāo)12、13,幾個單詞翻來覆去記不住。這樣只有重復(fù),不斷的重復(fù)看那句話,那些句子。直到自己再一次讀文章能想起來詞匯的意思,標(biāo)注的數(shù)字13就可以劃掉,下次再想起來,劃掉12,11,一次劃掉一個數(shù)字…
通過這樣第二次的閱讀,詞匯就積累下來。
還有另一種可能,句子中的詞匯全都認識,但依然讀不懂整個句子。這樣的同學(xué)問題在語法上??梢园丫渥映诒旧戏治鼍湫停凑Z法點,找出自己的問題。抄幾個句子后不難發(fā)現(xiàn),句子和句子之間都是相通的,結(jié)構(gòu)一樣,自己可能就卡在某一個語法點上不熟悉。把句型弄清楚了,句子就明白了。
第三種可能,文章中單詞都認識,句型也明白,但還是整句意思讀不懂。這就可能是“熟詞僻意”。就是某個詞同學(xué)們以為自己認識,其實不然。比如medical complaint 很多同學(xué)將兩個詞分開翻譯,聯(lián)系起來翻譯為醫(yī)療糾紛。但其實,這個詞是內(nèi)科疾病。比如,international relief 是國際救援。
站在雅思考官角度考慮,出題點容易在同學(xué)們讀不懂的地方出現(xiàn)。這些地方集中在長難句、熟詞僻義、語法點上。通過做精讀可以攻克,同學(xué)們可以通過練習(xí)提升自身的閱讀能力。
這樣做過文章后,再重新讀一遍文章鞏固知識,讀一遍復(fù)習(xí)所有內(nèi)容。一篇閱讀文章最少讀四遍。
通過這樣系統(tǒng)的學(xué)習(xí),不但文章中的單詞句子學(xué)會了,還能學(xué)習(xí)文章的寫作結(jié)構(gòu)、文章內(nèi)容,這些內(nèi)容就可以適當(dāng)?shù)挠迷谘潘伎谡Z和雅思寫作中。很多時候口語不知道說什么,寫作沒有內(nèi)容就是因為缺乏話題積累。閱讀的內(nèi)容其實和口語、寫作是相通的:教育類、環(huán)境類,這些內(nèi)容在雅思考試中可以互相使用。
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