4.【答案】B
【解析】此處的意思是“大多數(shù)人早期養(yǎng)成看書慢的習慣”因此選habits(習慣)。training (訓練，培訓);situations(形勢);custom(風俗習慣)。
5.【答案】A
【解析】此處說的是“主要的困難在于語言的自身要素，即單詞”。combines聯(lián)合;touches接觸;involves包括，這三項的詞義與原文不符。而lies與in構(gòu)成搭配，意為“在于”。
6.【答案】C
【解析】這里的意思是“如果單個地看這些字，它們并沒有什么意義”。some有點;A lot許多;dull單調(diào)的。此三項不合題意。只有l(wèi)ittle(很少)是否定詞，合乎邏輯。
7.【答案】D
【解析】此句意為“作者對未受過閱讀訓練的人的不良習慣感到遺憾”。
Fortunately幸運地;In fact事實上;Logically合乎邏輯地,均不妥。
Unfortunately(不幸地)合乎句義。
8.【答案】B
【解析】此句意為“在閱讀時經(jīng)常重讀(反復(fù)讀)”因此，選reread重讀。reuse再使用;Rewrite改寫;recite背誦。
9.【答案】A
【解析】此處所填的詞既是look back over的賓語，又是you have just read的賓語，只有what能充當這種雙重成分。
10.【答案】C
【解析】scales down按比例減少;cuts down削減;此兩項不合題意。
measures不能與down搭配。只有slow與down搭配的意思“放慢”，在此合適。
11.【答案】B
【解析】本段前文已經(jīng)出現(xiàn)you，在此選one(泛指人們，我們，你)來代替you。some one無此用法。如果用reader，前面應(yīng)加定冠詞。he不能與該段邏輯一致。
12.【答案】A
【解析】此句意為“訓練快速閱讀所使用的工具必然與提高閱讀速度有關(guān)”，因此選accelerator (快讀器)。actor演員;amplifier放大器;observer觀察者。
13.【答案】D
【解析】前面的faster決定了應(yīng)當選than，構(gòu)成比較級。
14.【答案】C
【解析】此句意為“快速閱讀器迫使你加快閱讀速度，使你再也不能逐字閱讀，回顧前文內(nèi)容或者默讀”。enabling相當于making possible;leading引導;indicating指出，表明。都不合題意。只有making (使，使得)最合適。
15.【答案】B
【解析】這里的意思是“速讀最初會影響理解”，所以選comprehension(理解力)。meaning意義，意思，指詞或詞組表示的意義;gist大意，要旨regression回顧
16.【答案】A
【解析】與前半句中的not only相呼應(yīng)，構(gòu)成句式“不僅……，而且……”，只有選but，而nor;or或for均不能構(gòu)成固定用法。
17.【答案】C
【解析】本句中的主語是第三人稱復(fù)數(shù)，物主代詞必然是their。
18.【答案】B
【解析】take與后面的for instance構(gòu)成短語，意為：“以……例”，其它三項不能構(gòu)成搭配。
19.【答案】D
【解析】這里提到受訓之前與受訓之后進行比較,對比，因此選before。
20.【答案】D
【解析】此處意為：在較短時間內(nèi)，讀完眾多的材料。master掌握;go over復(fù)習;present呈現(xiàn)，展現(xiàn);此三項均不妥;只有g(shù)et through (讀完)最恰當。
