隨著社會的發(fā)展,英語在我國各個領(lǐng)域的應(yīng)用也日益廣泛。英語閱讀是理解和吸收語言信息最重要的手段。閱讀理解作為考查學(xué)生直接運(yùn)用英語能力的主要題型,在目前高考英語卷之中占有較大的比重。因而外語閱讀能力的提高對于學(xué)生來講尤為重要。然而,要想有效地提高閱讀能力,就需要克服三大障礙。
一、英語閱讀中的三大障礙
1.語言的障礙。Readingis a comprehensive skill because it concerns the recognition of configuration, pronunciation, grammatical inflexion and the comprehension of words, sentences and paragraphs.(魏立明,孫長順:2001 )由于有的單詞往往有幾種甚至幾十種意思,而一個詞的確切含義只有在具體的文章之中根據(jù)上下文才能確定。因此,詞義的轉(zhuǎn)換和搭配仍是閱讀中的障礙。所以要避免進(jìn)入見詞就查字典的誤區(qū)。
2.文化背景知識的障礙。因為文化背景知識是閱讀的無形障礙。由于不了解英語國家的文化背景,因此有時很難做出判斷。People believe that both visual and non-visual information is involved in reading comprehension. As a matter of fact, it seems that the more non-visual information the reader possess, the less visual information is needed.(魏立明,孫長順:2001 )。 所以多做泛讀的訓(xùn)練將有所幫助。關(guān)于這兩個障礙的排除在本文的以下部分中也有較詳盡的論述。
3.閱讀技巧的障礙。而這一障礙又是多方面的。如找中心思想,推斷文章中有沒有直接說明的意思,確定作者的語氣等。本文將就這一方面進(jìn)行重點論述。
二、 良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)原則
大多數(shù)人在閱讀的時候,有很多不利于提高閱讀效率的習(xí)慣。以下簡介幾種:
1.音讀
很多人都有出聲閱讀的習(xí)慣。這種閱讀方式的主要弊端就是使閱讀速度和效率受到說速度的限制。因為正常默讀速度幾乎要比出聲朗讀的速度快兩倍以上。此外,出聲閱讀往往以不同方式表現(xiàn)出來,有時是唇誦,有時是喉誦。讀寫活動都會影響眼睛的掃視速度。因此,要克服這種不良的閱讀習(xí)慣,就要養(yǎng)成通過視覺器官直接感知文字符號的視讀能力。
2.心讀
心讀是一種很難覺察到的閱讀習(xí)慣。在閱讀的過程之中,人體的任何部位,包嘴,頭喉都不動。只是在心里自言自語,一字一句地讀出每一個詞。由于這只是一種內(nèi)在的說話方式,因此要改掉比較困難。所以要強(qiáng)制自己在深入理解文章的同時,還要強(qiáng)制自己加快閱讀速度,才可以逐漸改掉這種壞的習(xí)慣。
3.指讀
指讀就是用手指,鋼筆或其他東西指著一個一個詞進(jìn)行閱讀的習(xí)慣。這種單純的機(jī)械運(yùn)動不僅會嚴(yán)重影響閱讀的速度,而且還會把注意力引向錯誤的方向。況且對英語考生的要求不是考其注意單詞的位置,也不是讓其在每個單詞上都平均花費時間,而是讓他們把注意力集中在作者要闡明的思想內(nèi)容上。恰恰是這種指讀的習(xí)慣妨礙了眼睛的運(yùn)動,并限制了大腦快速活動的能力。因此,必須克服這種不良的閱讀習(xí)慣,逐漸養(yǎng)成用腦反映文字信息的能力。
4.復(fù)視
復(fù)視即回視,重讀現(xiàn)象。閱讀能力差的人往往過分依賴復(fù)視,以至于養(yǎng)成習(xí)慣。所以閱讀大量難度適宜的讀物,就不會因遇到生詞或不懂的短語,句子和段落而回過頭再來看,以至于養(yǎng)成復(fù)視的習(xí)慣。閱讀時要盡量控制自己,盡量做到一眼讀完就讀懂。如果這樣效果仍不明顯,可選用遮蓋訓(xùn)練法,即看一行遮一行,使眼睛不重看。這樣反復(fù)聯(lián)練習(xí)可見成效。
5.頭的擺動
有的人在閱讀文章時,頭部會無意識地左右擺動。這也是一種不良的閱讀習(xí)慣。在閱讀的時候,他往往會使自己的鼻尖對準(zhǔn)正在讀的每一個字。這樣一來,當(dāng)他順著一行字往下讀的時候,就會輕微地擺動頭部。而當(dāng)他開始另一行時,就會很快地轉(zhuǎn)回去,以便使鼻尖再次對準(zhǔn)要讀的部分。這種情況下頭的擺動,自己往往自己意識不到。而正是這種不必要的動作,對閱讀速度產(chǎn)生影響。因此,在閱讀時要想辦法檢測并控制頭的移動,以便養(yǎng)成閱讀時只移動視線的習(xí)慣。
6.查字典
我們在做題的時候,往往會遇到部分生詞,有的人查字典尋詞義,而忽略采用猜測或邏輯推理的辦法加以解決。只是頻繁地查字典。這看似勤奮。實則用手代替了腦的思考。閱讀時,查生詞的次數(shù)過多,不僅影響閱讀理解,而且容易打斷閱讀的思路,不利于閱讀的進(jìn)行和閱讀能力的培養(yǎng)。事實上,有很多詞完全可以根據(jù)上下文線索以及構(gòu)詞法推測出來。比如上下文同義或反義現(xiàn)象,關(guān)聯(lián)詞,以及前綴和后綴等。
除了以上提到的各點之外,還有一些不良的閱讀習(xí)慣也會在一定程度上影響閱讀效果。比如說有人閱讀時心不在焉,有的學(xué)生一邊閱讀一邊轉(zhuǎn)筆,不時地發(fā)出聲響。有的人身體亂動,還有人過多地進(jìn)行語法分析等現(xiàn)象。而這些現(xiàn)象頻繁的出現(xiàn)就會變成不良的習(xí)慣,影響閱讀的效果,應(yīng)當(dāng)予以糾正。Forming good reading habits can get twice the result with half the effort.
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