初中音標(biāo)教學(xué)方法

一．音標(biāo)教學(xué)最適合的時間是什么？

前面的三個單元里面在教字母的同時都會出現(xiàn)，相同發(fā)音的字母和單詞的組合。讓學(xué)生們listen and repeat.每個單元都有這么一項(xiàng)題目，所以我個人覺得既然書本已經(jīng)提到了相同音的歸類，可以把簡單的元音融入到字母的教學(xué)中去。在認(rèn)識和學(xué)習(xí)字母的同時，把相應(yīng)的音標(biāo)寫到黑板上，記憶幾次以后，可以讓學(xué)生自己把學(xué)過的音標(biāo)從音標(biāo)卡中找出來，還可以看看了解一下卡片背后的單詞。當(dāng)然現(xiàn)在的7年級學(xué)生都有很好的英語底子，在學(xué)習(xí)簡單的字母的時候，肯定會掉以輕心，甚至有人會對字母的學(xué)習(xí)嗤之以鼻。能夠把音標(biāo)的學(xué)習(xí)加入進(jìn)去會大大提高他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。

也有很多人覺得還不如在小學(xué)的前40課時中把音標(biāo)教學(xué)穿插進(jìn)去，以便他們以后可以正確發(fā)音。個人認(rèn)為有點(diǎn)為時過早。小學(xué)生沒有完全掌握漢語，在此同時把音標(biāo)教學(xué)加進(jìn)去很容易跟漢語的聲母和韻母混合。而且現(xiàn)在國學(xué)的學(xué)習(xí)也很重要。學(xué)語言也要看時間，看學(xué)生的接受能力。放在七年級的學(xué)生身上，情況就有所不同。經(jīng)過六年的漢語學(xué)習(xí)，已經(jīng)比較牢固的掌握母語的知識體系。更好的是現(xiàn)在他們有小學(xué)三年的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。對英語的進(jìn)一步學(xué)習(xí)也不會造成很大的難度。比較適合音標(biāo)的教學(xué)。

既然決定了開始這項(xiàng)任務(wù)，很多人也會有疑惑：到底要教給他們多少音標(biāo)：全部？48個？還是只有元音？所以就有了問題二：

二．音標(biāo)教學(xué)的內(nèi)容是多少？

書上只給了學(xué)生44個，元音20。輔音24。音標(biāo)卡片是標(biāo)有元音，輔音等的漢字。老版本上沒有任何提示，只是區(qū)分了元音和輔音。這一點(diǎn)是應(yīng)該區(qū)分開來的。個人認(rèn)為應(yīng)該是把48個音素全部進(jìn)行教學(xué)。而且要明確區(qū)分元音和輔音。單元音和雙元音；清輔音和濁輔音。要學(xué)就學(xué)徹底，而且學(xué)了一點(diǎn)，免的對以后的英語學(xué)習(xí)造成不必要的麻煩。當(dāng)然書本聽力材料后面都有對英語語音基本知識的講解。老師們可以看這里的具體48個音素。非常簡便和全面。所以在進(jìn)行教學(xué)的
時候可以共同使用音標(biāo)卡和這里的全部的音素集合，這樣可以更好的讓學(xué)生全面了解英語語音。

我們在音標(biāo)教學(xué)當(dāng)中肯定會有躊躇的時候。老師們也會害怕自己的音發(fā)的不準(zhǔn)確，或者是英音和美音混淆。那么這樣就有了準(zhǔn)確性教學(xué)的問題。所以我的問題三是：

三．怎樣進(jìn)行音標(biāo)的準(zhǔn)確性教學(xué)？

很多老師們會去研究現(xiàn)在英語發(fā)音的走向，這是件很好的事情，世界上很多非英語國家的人說英語都有他們的弊端。當(dāng)然也包括中國，要不染也不會有“中式英語”的說法。畢竟不是母語，要學(xué)的很美式或者是英式是件不簡單的事情。但是就不能說我們不要做一些工作了，結(jié)論是還是要注重方法和教師自己的發(fā)音。我們現(xiàn)在運(yùn)用的是國際音標(biāo)，那就是說大家都是一這個為標(biāo)準(zhǔn)，所以不存在美音和英音的問題。但是還是有個小小的問題，就是不同國家還是有本國的大多數(shù)人所使用的發(fā)音。這點(diǎn)還是要注意。

接下來就是要準(zhǔn)確的發(fā)出每個音標(biāo)。特別要注意嘴型，舌頭的位置，甚至是兩邊肌肉的張馳度。這是個不容易的過程。記得大學(xué)的老師曾經(jīng)一度用鐵絲來固定舌頭的準(zhǔn)確位置，可見不一般啊。不管怎么樣還是要通過各種渠道，還有不斷的努力來提高老師本身的準(zhǔn)確度，才能保證學(xué)生。現(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)的時代，也可以到網(wǎng)上查閱更多的資料和信息。

那么接下來是個人認(rèn)為音標(biāo)教學(xué)的幾個小作用

四．音標(biāo)教學(xué)的作用是什么呢？

1.提高學(xué)生讀準(zhǔn)單詞的能力

對于初一年級的小孩子來說，有了三年的英語基礎(chǔ)，對語音的模仿和表現(xiàn)的欲望都很強(qiáng)，所以對于他們來說學(xué)習(xí)音標(biāo)不是難事情。更重要的是學(xué)會了48個國際音標(biāo)可以使學(xué)生純正地發(fā)音，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。要會說英語不難，難得是如何發(fā)音準(zhǔn)確。音標(biāo)的學(xué)習(xí)就可以很從容的解決該問題。

2.有利于學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)工作

老師肯定遇到過這樣的尷尬場面。早就布置的預(yù)習(xí)作業(yè)，很多同學(xué)都不知道如何下手。他們可以很快的完成練習(xí)題，但是讀音這部分還是要等到老師親自來教，并且在你預(yù)定的時間內(nèi)是完成不了的。會了音標(biāo)就可以很主動的自己學(xué)習(xí)發(fā)音，單詞的讀法。

3.便于記憶單詞

英語的拼字是一門很深的學(xué)問。不像漢字很零散，英語有規(guī)律可尋。會了音標(biāo)還可以用來背單詞。甚至可以自己檢驗(yàn)單詞拼寫有否錯誤。很大程度上，能節(jié)省老師課堂上不少時間，接受新事物相對來講更快速。

4.更改陋習(xí)

老師們肯定見過各種各樣的初學(xué)者是怎么樣學(xué)英語的。有的把英語的發(fā)音翻譯成中文漢字，然后標(biāo)到單詞旁邊。這是最常見的例子。要不就是要輔助于其它學(xué)習(xí)工具。過分的依賴導(dǎo)致了他們對于真正知識的掌握程度。學(xué)會了音標(biāo)，就可以很輕松面對單詞的發(fā)音。改掉很多不必要的或者是錯誤的學(xué)習(xí)方法。音標(biāo)的學(xué)習(xí)對于這一點(diǎn)有很大的益處。

5.提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性

以前的學(xué)生在沒有學(xué)習(xí)音標(biāo)之前，都是很依賴?yán)蠋?。條件好的學(xué)生會借助于很多文曲星之類的學(xué)習(xí)工具。他們在學(xué)習(xí)英語的同時可以很快完成說以外的任務(wù)，但是說這方面是很弱的。沒有老師他們就顯得很被動。學(xué)會了音標(biāo)可以解決很多事情，更使他們的學(xué)習(xí)更主動有效。

6.提高學(xué)生的聽力能力

為什么這樣說呢？很多學(xué)生的情況表明，他們的考試聽力部分是很容易失分的地方。稍微出現(xiàn)幾個連讀或者是快讀，就很明顯的要出現(xiàn)長時間的考慮和停頓。很多人事后會說，我聽都沒有聽到它就過去了；太快了，我都不知道它在講什么。音標(biāo)掌握的很好的同學(xué)在這方面就會稍高一籌。正確的發(fā)音可以解決很多做挺立時的不利因素。也提高了應(yīng)試的能力。

這也僅僅是我所考慮到的幾點(diǎn)。音標(biāo)的教學(xué)是個一直以來爭論不休的問題，不管我們各自采取的方法如何，具體怎樣實(shí)施計(jì)劃。有一點(diǎn)是很確定的，就是音標(biāo)的教學(xué)過程是個循序漸進(jìn)的過程。需要不斷的重復(fù)和提醒，更要運(yùn)用到實(shí)踐中去，使得學(xué)生在初學(xué)階段打好基礎(chǔ)，為以后的學(xué)習(xí)營造良好的英語環(huán)境。需要大家共同的努力。