音標(biāo)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得

音標(biāo)教學(xué)

小學(xué)教不教音標(biāo)？我總是說:小學(xué)一般不教音標(biāo)，至少還不是絕對重要！音標(biāo)最大的作用只是說明某個單詞的正確讀音，僅此而已。

有很多人說，單詞記憶和學(xué)音標(biāo)有關(guān)系，而且有部分同行也持這個觀點(diǎn)，那打個比方，teacher這個單詞 學(xué)生無外乎 t-e-a-c-h-e-r，或者正規(guī)一點(diǎn)t-ea-ch-er。這和ti:tfe有什么關(guān)系，教師在小學(xué)單詞教學(xué)讀音的漫長幾年中，其實(shí)還有一條隱藏的逐步積累的教學(xué)線，那就是認(rèn)單詞的漫長過程中逐漸讓學(xué)生積累常見字母或字母組合的讀音并逐漸有音節(jié)的概念，比如ph,sh,th,特別在三四年級時，而且在某個時候不妨特別提出來練練學(xué)生，這些都是為學(xué)生記憶單詞做準(zhǔn)備的。我有時候看到有些老師三年級階段就是讓學(xué)生讀字母（而不讓他們有意識注意到比如shop里的sh的發(fā)音，o的發(fā)音，p的發(fā)音），然后四年級要大規(guī)模默單詞了就馬上要學(xué)生回家苦背單詞。

之所以不教音標(biāo)的第二個原因，那是因?yàn)榻桃魳?biāo)如果在沒有一定的記憶單詞的經(jīng)驗(yàn)和能力的話，學(xué)起來是相當(dāng)費(fèi)事的。

這話什么意思？

我們很多老師教音標(biāo)將絕大部分精力都是花在教單個音標(biāo)上，事實(shí)上學(xué)生學(xué)了單個音標(biāo)，并不等于就是一定馬上能讀出音標(biāo)詞，比如你學(xué)了/p/ /i:/ /s/ /t/并不等于一定會念/pi:st/，這是需要相當(dāng)多的，循序漸進(jìn)的音標(biāo)詞的認(rèn)讀的，原因上面提到過了，那就是幾個因素合起來的拼讀能力。

音標(biāo)也教了很多遍了，總結(jié)一下自己的經(jīng)驗(yàn)，比如教第一組/i:/ /i/ /e/ /ae/，

1 認(rèn)準(zhǔn)和讀準(zhǔn)單個音標(biāo)，（舌位等等），稍微與漢語拼音中的yi辨別

2 說明常見的對應(yīng)字母或者字母組合，給出例詞，使之有音節(jié)概念

3 然后做如下體會 /mi:t/ /mit/ /met/ /maet/ （類似兩組）

4 讀簡單音標(biāo)詞到多音素單音節(jié)音標(biāo)詞 / ki:/ /wi:/ /aet/ /red/ /pit/ /lit/ →→ / mist / /kraeb/ /flaet/

5 自拼音標(biāo)，寫出單詞 如/kaet/ cat

6 一些學(xué)過的簡單的單詞試寫音標(biāo) 如： he big cap desk等

注： 有漢語遷移性的音標(biāo)不妨讓學(xué)生自然讀出

所以我覺得學(xué)習(xí)音標(biāo)不簡單，類似長腳n，l的音標(biāo)講起來還頗周折，以及一些長音標(biāo)詞，重音也是不容易的，如果到了中學(xué)里，有一定的拼讀單詞基礎(chǔ)，有能根據(jù)常見字母讀音記單詞的經(jīng)驗(yàn)與拼讀能力，學(xué)音標(biāo)速度會大大增快。