一個學(xué)生運用邏輯推理和思維進(jìn)行清晰的思索,這一能力對于這位學(xué)生大學(xué)以后的個人成功具有至高無上的重要性。能夠?qū)徱暷骋惶囟ㄇ樾?,?yīng)用邏輯和理性,對事實展開分析,并形成觀點或解決方法,這對于在生活中的任何方面獲得成功,都能奠定一個堅實的基礎(chǔ)。探索個人的情感無疑是重要的,但它外在于大學(xué)課堂的教學(xué)范圍。個人情感探索最好是在課堂情景之外的地方來完成,雖然學(xué)生在課堂內(nèi)可能有機(jī)會學(xué)到這樣做的某種方法。
在社會中得以生存和飛黃騰達(dá),這一能力基于這樣一個前提,即人類須按照理性和邏輯來行動。從孩提時代起,大多數(shù)人就被告知,自己的某些行為會造成他人的某些反應(yīng),通過應(yīng)用邏輯分析,你就能推斷在大多數(shù)情形中他人的反應(yīng)會是什么樣的。推理的能力在小時候也得以培養(yǎng)起來,盡管有時候向一個2歲的小孩解釋推理甚為困難。人類對于理性和邏輯的欲望可能生而有之,舉例來說,幾乎任何一個孩子都會"為什么……?"地問個沒完。要弄懂事情發(fā)生的基本原因是人性的一個基本部分,這一點可從人類歷史進(jìn)程中探險家、科學(xué)家和數(shù)學(xué)家們的功績中得以證明。
由此看來,大多數(shù)形式的人類社會的基本架構(gòu)要求人們按照理性和邏輯的要求行事。法律的規(guī)則基于這樣一個概念,即個人須遵循基于邏輯和理性思維的規(guī)則。必須按邏輯和理性來思索,這一能力是如此至關(guān)重要,以至于即使處在最高層次上的大學(xué)生,也必須被授以這一能力。試想一下,如果法學(xué)院或醫(yī)學(xué)院認(rèn)為,讓學(xué)生去探索其情感,而放棄學(xué)習(xí)最新的法律和醫(yī)療技術(shù),其結(jié)果將會怎樣?或許,可以開設(shè)一門課來幫助學(xué)生處理當(dāng)律師或大夫的情感要求。但是,以學(xué)習(xí)邏輯和推理思維為代價,訓(xùn)練學(xué)生去探索其情感,這意味著在社會中招致災(zāi)難。
向?qū)W生強(qiáng)調(diào)探索其情感重要性,這一做法的諸多主要問題之一是,它會造成學(xué)生對其學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種"唯 我獨尊"的心態(tài)。當(dāng)然,一定程度上的自我反省對于和社會打交道是必要的,但將它凌駕于其他一切之上將會在學(xué)生的內(nèi)心灌輸這樣一種理念,即他(她)要比他人更為重要,他(她)的想法極為重要,而實際上或許并非如此。過多的自我情感探索所造就的將是這樣一些個人,他們會將其情感視為比他們對社會的貢獻(xiàn)更為重要,而這于整個社會都是有害的。
一定程度上的對個人情感的自我反省或許有助于學(xué)生整體人格的發(fā)展。一般而言,這種活動大多數(shù)學(xué)生在大學(xué)期間必須選擇的心理學(xué)基礎(chǔ)課程中可得到充分探索。社會學(xué)和心理學(xué)的基礎(chǔ),以及其他人文學(xué)科的課程,賦予學(xué)生大量的機(jī)會去探索其個人情感。相對于去教授學(xué)生如何去探索其個人情感,教授學(xué)生如何去處理這些情感或許更為有益。只有通過教育學(xué)生提高其邏輯推理和分析能力,才能使學(xué)生學(xué)會去應(yīng)用他們所擁有的任何內(nèi)心情感,去成為社會的成功一員。