英語教學(xué):高職高專英語教育問題與發(fā)展策略

　　摘 要：　高職高專教育改革，時代迅速發(fā)展的新形勢下，改高職高專英語教學(xué)帶來了大量的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，如何在新形勢下構(gòu)建有效的高職高專英語教學(xué)是今天高職高專英語教學(xué)的難題。本文分析了在新形勢下，高職高專英語存著學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，缺乏英語學(xué)習(xí)興趣，不能適應(yīng)新形勢下對英語能力的要求，新形勢高職高專英語培養(yǎng)目標(biāo)不明確的問題?？梢酝ㄟ^根據(jù)新形勢改革高職高專英語培養(yǎng)目標(biāo)，改革英語教學(xué)模式與方法滿足新形勢人才培養(yǎng)需要，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)實踐教學(xué)等方法，來有效促進(jìn)新形式下高職高專英語教學(xué)改革的效果。

　　關(guān)鍵詞：　高職高專; 英語教學(xué); 新形勢; 存著問題; 發(fā)展策略;

　　新形勢下，高職英語教育的發(fā)展，要符合自身的特點(diǎn)，適應(yīng)新的要求。這就對新時期英語教育提出了新的要求和挑戰(zhàn)。但是，不容樂觀的是目前的高職英語教育目前狀況存在著很多問題。筆者通過多年高職高專英語教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合當(dāng)前時代發(fā)展變化趨勢，對新形勢下高職高專英語教育改天提出一點(diǎn)自己的思考。

　　1 、新形勢下高職高專英語教育存在的問題

　　1.1、 學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱

　　雖然有部分高職高專學(xué)生的英語基礎(chǔ)還比較好，但是從總體上看，進(jìn)入高職高專的學(xué)生多數(shù)是高考成績相對較弱后進(jìn)入高職高專，還有從中職院校進(jìn)入的學(xué)生，英語基礎(chǔ)往往更差，總體來說，高職高專首先面臨的問題是學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱的問題。

　　1.2 、缺乏英語學(xué)習(xí)興趣

　　對于這些原來就英語水平參差不齊、并且英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生，當(dāng)前大部分高職院校依然采用以往普通高校英語的教學(xué)形式教學(xué)。而且往往偏重于英語知識的傳授，缺少聯(lián)系學(xué)生實際的專業(yè)所學(xué)。這就導(dǎo)致了高職高專英語學(xué)習(xí)興趣缺失，學(xué)習(xí)效果不理想，很多學(xué)生英語學(xué)習(xí)就是為了取得學(xué)分，通過考試，整體英語效果不佳。

　　1.3、 不能適應(yīng)新形勢下對英語能力的要求

　　在新形勢下，對于英語學(xué)習(xí)，應(yīng)該越來越同專業(yè)能力融合在一起，未來高職教育需要應(yīng)用型人才，而高職高專英語教學(xué)最終也應(yīng)該服務(wù)于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。但是，目前的高職高專英語教學(xué)，仍然停留在傳統(tǒng)教育模式，沒有于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，專業(yè)知識能力的應(yīng)用結(jié)合起來。英語教學(xué)與專業(yè)能力脫節(jié)，沒有高效服務(wù)于專業(yè)能力的塑造，沒有能有效的為應(yīng)用型人才培養(yǎng)服務(wù)。

　　1.4、 新形勢高職高專英語培養(yǎng)目標(biāo)不明確

　　在形勢下，對于高職高專人才培養(yǎng)提出了新的很多要求，各個專業(yè)也開始積極調(diào)整，進(jìn)行了大量改革，來面對新形勢下對高職高專人才培養(yǎng)的需求。但是，大多數(shù)高職高專院校的英語培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)、課程改革等相對滯后，沒有及時進(jìn)行調(diào)整，還是大量沿用傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)和模式，新形勢高職高專英語培養(yǎng)目標(biāo)不明確，導(dǎo)致整個英語教學(xué)改革相對滯后。

　　2、 新形勢下高職高專英語教育發(fā)展的對策

　　2.1、 根據(jù)新形勢改革高職高專英語培養(yǎng)目標(biāo)

　　要進(jìn)行新形勢下高職高專英語教學(xué)改革，首先要改革高職高專英語教學(xué)目標(biāo)。應(yīng)該根據(jù)國家對高職教育的定位調(diào)整，根據(jù)社會發(fā)展和時代需要，融合各個專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和特色，有效的來調(diào)整高職高專的英語教學(xué)。要改革傳統(tǒng)的簡單教材教學(xué)的英語教學(xué)模式，把英語教學(xué)和學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展需要，未來專業(yè)應(yīng)用需要有機(jī)融合起來，構(gòu)建真正滿足學(xué)生未來發(fā)展的高職高專的英語教學(xué)。根據(jù)新形勢改革高職高專英語培養(yǎng)目標(biāo)不是一步到位，也不是簡單的改改材料，應(yīng)該是一個在實踐中不斷探索完善的過程，不斷的根據(jù)時代需要、社會需求來及時進(jìn)行調(diào)整，這才能讓高職高專英語教學(xué)融入新時代下高職人才培養(yǎng)的改革，讓學(xué)生切實感受到高職高專英語給他們帶來的發(fā)展有效性。

　　2.2、 改革英語教學(xué)模式與方法，滿足新形勢人才培養(yǎng)需要

　　英語的教學(xué)模式與方法必須進(jìn)行有效的改革，來滿足新形勢人才培養(yǎng)需要。在今天迅速發(fā)展的時代，新技術(shù)、新方法層出不窮，人工智能的迅速發(fā)展更是讓社會未來發(fā)展充滿了不確定因素，也為未來時代人才需求提出了更加充滿變數(shù)的不確定性。如何在當(dāng)今迅猛發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時代，與時俱進(jìn)，讓高職高專的英語教學(xué)與當(dāng)今的學(xué)生需求有效融合起來，如何滿足學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展的需要，這都是新形勢下帶來的未來高職高專英語發(fā)展與改革的難題。改革英語教學(xué)模式與方法，滿足新形勢人才培養(yǎng)需要，這是未來高職高專英語教學(xué)改革與發(fā)展的必由之路。

　　2.3、 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　興趣是最好的老師，在高職高專的英語教學(xué)中，要先培養(yǎng)起學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣，通過興趣培養(yǎng)來有效激發(fā)高職高專英語學(xué)習(xí)的動力，從而構(gòu)建有效的高職高專英語教學(xué)?？梢酝ㄟ^構(gòu)建有效的學(xué)習(xí)目標(biāo)，多樣化的課題教學(xué)，學(xué)生自身興趣的培養(yǎng)等多種方式，來有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在今天的互聯(lián)網(wǎng)時代，有了大量可以使用的教學(xué)素材、教學(xué)軟件、工具等，可以充分運(yùn)用這些多樣化的工具和材料，構(gòu)建豐富多彩的高職高專英語教學(xué)課堂，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2.4、 加強(qiáng)實踐教學(xué)

　　現(xiàn)在的高職高專教育，越來越強(qiáng)調(diào)實踐教學(xué)，突出培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，而不是繼續(xù)傳統(tǒng)的理論教學(xué)的模式。高職高專英語教學(xué)，也應(yīng)該從滿堂灌的理論教學(xué)總走出來，加強(qiáng)實踐教學(xué)，融入到應(yīng)用型人才的培養(yǎng)中?？梢园褜W(xué)生思辨能力的培養(yǎng)，專業(yè)能力的塑造，與高職高專英語教育融合起來，形成真正優(yōu)質(zhì)的特色課程。加強(qiáng)實踐教學(xué)，這也是高職高專英語教學(xué)的必然趨勢。

　　綜上所述，在新形勢下，高職高專英語存著學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，缺乏英語學(xué)習(xí)興趣，不能適應(yīng)新形勢下對英語能力的要求，新形勢高職高專英語培養(yǎng)目標(biāo)不明確的問題。可以通過根據(jù)新形勢改革高職高專英語培養(yǎng)目標(biāo)，改革英語教學(xué)模式與方法滿足新形勢人才培養(yǎng)需要，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)實踐教學(xué)等方法，來有效促進(jìn)新形式下高職高專英語教學(xué)改革的效果。

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