口語(yǔ)交際教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)方法或技巧有哪些?

對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)來(lái)說(shuō)，最為重要的一個(gè)內(nèi)容就是口語(yǔ)交際方面了，那么口語(yǔ)交際教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)方法或技巧有哪些呢?今天聽(tīng)力課堂就給大家具體介紹下這些問(wèn)題。

口語(yǔ)交際教案

口語(yǔ)交際教案怎么寫(xiě)?

一、口語(yǔ)訓(xùn)練和聽(tīng)力相結(jié)合

在《新目標(biāo)》中，要求學(xué)生掌握“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”四種語(yǔ)言技能。“聽(tīng)”排在第一位，“說(shuō)”排在第二位，通過(guò)聽(tīng)正確的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)速，會(huì)提高學(xué)生的口語(yǔ)發(fā)音準(zhǔn)確性，流利性，培養(yǎng)其語(yǔ)感。說(shuō)是在聽(tīng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，聽(tīng)的目的又是為了說(shuō)的更好。聽(tīng)和說(shuō)相輔相成，相互依賴(lài)，相互提高。如《新目標(biāo)》八年級(jí)(下)Unit7P53 2a有5個(gè)詢(xún)問(wèn)，聽(tīng)完聽(tīng)力材料后排序1-5。2b有5個(gè)答句，同樣的聽(tīng)力材料再聽(tīng)一遍，然后把2a 中文句和2b中答句對(duì)應(yīng)起來(lái)，來(lái)個(gè)對(duì)號(hào)入座。同學(xué)們都能找到對(duì)應(yīng)答案。接下來(lái)1c pair work要求學(xué)生把以上聽(tīng)到的2a、2b整合后，進(jìn)行回答練習(xí)。那么，我們的學(xué)生會(huì)說(shuō)嗎?會(huì)，他們說(shuō)的非常好，因?yàn)檎峭ㄟ^(guò)2a的耳濡目染，學(xué)生對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言Would you mind doing sth.? 的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)速比較熟悉，也為1c的口語(yǔ)練習(xí)做了很好的鋪墊，使學(xué)生知道了說(shuō)什么，怎么說(shuō)，而不是亂哄哄，隨便說(shuō)。

二、在復(fù)述中提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力

在《新目標(biāo)》中有一些故事性較強(qiáng)的課文，要求學(xué)生熟讀之后復(fù)述，這與相對(duì)簡(jiǎn)單的對(duì)話來(lái)說(shuō)有難度，我的做法是把一些關(guān)鍵詞，短語(yǔ)，目標(biāo)語(yǔ)言寫(xiě)在黑板上，作為提示，在一個(gè)學(xué)生復(fù)述課文之后，請(qǐng)其他學(xué)生加以補(bǔ)充，直到完善。這種方法不僅能提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，而且還能使學(xué)生牢記新目標(biāo)語(yǔ)言，加深對(duì)課文的理解。

1.巧設(shè)開(kāi)放性問(wèn)題，組織學(xué)生開(kāi)展討論

在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活實(shí)際，教師巧設(shè)一些開(kāi)放性問(wèn)題，使學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的看法與觀點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力，達(dá)到活學(xué)活用的目的。

例如：一堂公開(kāi)課題為“If you go to the party, you will have a good time.”在學(xué)完目標(biāo)語(yǔ)言后，我適時(shí)地運(yùn)用了拓展教學(xué)，在屏幕上展示一幅畫(huà)。某人懷抱很多人民幣，向?qū)W生提出這樣的問(wèn)題“If you have much money, what will you do?”我很擔(dān)心，害怕學(xué)生不會(huì)說(shuō)，涼了場(chǎng)，但出乎意料，學(xué)生情緒高漲，躍躍欲試，給出了許多老師意想不到的答案，如：“If I have much money, I will give some to poor people. If I have so much money, I will buy books/a car/a horse/.If I have so much money, I will travel around the world/travel to the moon. ”。本節(jié)課的這個(gè)圖片和問(wèn)題設(shè)計(jì)，在座老師給予了學(xué)生很高的評(píng)價(jià)。這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)，又掌握了目標(biāo)語(yǔ)言If 的用法，更培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)能力。

通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生的口語(yǔ)真正得到了鍛煉，教師激發(fā)了課堂教學(xué)的興奮點(diǎn)，擷取了學(xué)生思維火花，讓學(xué)生思維受到了碰撞，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感。

2.開(kāi)展結(jié)對(duì)活動(dòng)和小組活動(dòng)，培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)精神

《新目標(biāo)》中很多練習(xí)的設(shè)計(jì)都適合學(xué)生開(kāi)展結(jié)對(duì)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生彼此交流，學(xué)生就有更多時(shí)間來(lái)使用新語(yǔ)言，這樣學(xué)生就不會(huì)感到枯燥，又在很短的時(shí)間內(nèi)未學(xué)生提供了大量的口語(yǔ)操練。

在結(jié)對(duì)練習(xí)時(shí)，學(xué)生可以并排坐，對(duì)著坐，對(duì)話前，確保每個(gè)學(xué)生都理解詞匯的意義并知道活動(dòng)如何進(jìn)行，在全班巡視檢查時(shí)，給予學(xué)生必要的示范，提示等幫助，這樣培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，促進(jìn)師生及同學(xué)間雙向交流。

有時(shí)學(xué)生也可以組成小組進(jìn)行活動(dòng)，小組活動(dòng)能讓他們更加自由地交談，還能在課堂中培養(yǎng)意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。組建小組最簡(jiǎn)單的辦法是讓座位靠近的同學(xué)把凳子拉在一起學(xué)生一旦組成小組，每組選出一個(gè)匯報(bào)員，向全班同學(xué)匯報(bào)，切記為活動(dòng)設(shè)定時(shí)間限度。

結(jié)對(duì)活動(dòng)和小組活動(dòng)是《新目標(biāo)》一種基本的學(xué)習(xí)方式，也是學(xué)生喜歡的一種學(xué)習(xí)方式，使課堂的教學(xué)過(guò)程不再是靜止的，呆板的，一成不變的。課堂是互動(dòng)的，靈活的，真正還課堂給學(xué)生，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

口語(yǔ)交際教案

寫(xiě)口語(yǔ)交際教案注意事項(xiàng)

一、拓寬交往時(shí)空，豐富語(yǔ)言源泉

學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)要有話可言，為此在實(shí)踐活動(dòng)中，我們帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到農(nóng)村、田野、感受鄉(xiāng)間氣息，使學(xué)生有一定的心靈體驗(yàn)，喚起學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)，積累了語(yǔ)言表達(dá)的素材。

二、要有輕松愉悅的交流環(huán)境

在課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我采用小組合作學(xué)習(xí)的的形式，弄清口語(yǔ)交際的基本內(nèi)容和基本要求，學(xué)生獨(dú)立思考，組織語(yǔ)言，進(jìn)行表達(dá)。在這基礎(chǔ)上重點(diǎn)進(jìn)行生與生、師與生的互動(dòng)的雙向交流，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了和諧、民主、平等的氛圍，減少了他們的心理壓力，同時(shí)加強(qiáng)小組合作競(jìng)爭(zhēng)，使學(xué)生的思維在口語(yǔ)交往中得到充分活躍的訓(xùn)練。使課堂上充盈著輕松、愉悅的氣氛。

小學(xué)口語(yǔ)交際教案寫(xiě)作

第一，要鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)，不要怕犯錯(cuò)誤。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，應(yīng)多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生打大膽地發(fā)言，盡量多地開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。當(dāng)學(xué)生表述不準(zhǔn)確時(shí)，不要打斷學(xué)生，也不要急于糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，而要先鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。

第二，要多創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情景，讓學(xué)生有話可說(shuō)。教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，合理地創(chuàng)設(shè)一些情景，讓學(xué)生做一些角色扮演、情景對(duì)話或者小組討論以及調(diào)查活動(dòng)等等，要盡量多地給學(xué)生表達(dá)和說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

第三，要讓學(xué)生充分地利用早讀時(shí)間，多去背誦課文中的對(duì)話及短文。教師要加強(qiáng)背誦的檢查，實(shí)行小組長(zhǎng)背誦負(fù)責(zé)制，組長(zhǎng)落實(shí)檢查組內(nèi)同學(xué)的背誦。因?yàn)?，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過(guò)程，只要背誦的多了、記的多了，自然而然就會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行相關(guān)的表達(dá)了。

第四，要強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)表達(dá)能力必須要注重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的教學(xué)，因此，教師在平時(shí)的教學(xué)中要多教學(xué)生讀單詞和課文，并借助錄音機(jī)和多媒體進(jìn)行語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的教學(xué)，從而糾正學(xué)生一些常見(jiàn)的發(fā)音錯(cuò)誤，同時(shí)教師要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)朗讀的示范和正確語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的指導(dǎo)。

英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)方法或技巧

1.注意培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)

要想提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，必須讓學(xué)生接觸和了解英語(yǔ)國(guó)家的文化。首先，有益于學(xué)生在用英語(yǔ)交際時(shí)對(duì)英語(yǔ)的理解和使用。一個(gè)不具備英語(yǔ)國(guó)家社會(huì)文化背景知識(shí)的人很難能正確使用英語(yǔ)進(jìn)行跨文化交際。

其次，教師適當(dāng)導(dǎo)入與學(xué)生身邊的日常生活密切相關(guān)的英語(yǔ)國(guó)家的文化知識(shí)，這樣不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而且有益于加深對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的理解和認(rèn)識(shí)。第三，能提高對(duì)中外文化差異的敏感性和鑒別能力，使學(xué)生具有初步的跨文化交際能力。在與外族人交談時(shí)，本族人對(duì)于他們?cè)谡Z(yǔ)音和語(yǔ)法方面的錯(cuò)誤往往比較寬容;但如果違反說(shuō)話規(guī)則，就會(huì)被認(rèn)為是不禮貌的?？梢?jiàn)，文化學(xué)習(xí)對(duì)于口語(yǔ)有著重要意義。

2.注意訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)音

學(xué)生一開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)時(shí)，教師就要嚴(yán)把語(yǔ)音關(guān)。特別是初學(xué)階段，教師最好要嚴(yán)格要求每一個(gè)學(xué)生。教師可以讓學(xué)生錄好錄音帶交上來(lái)，之后，教師逐個(gè)聽(tīng)，對(duì)于發(fā)音不是很好的學(xué)生，要讓他再練習(xí)，重新錄，直到能通過(guò)為止。這可為他們練就一口流利的口語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.注意語(yǔ)言材料的選擇

教師在緊扣課本的前提下，應(yīng)多選擇學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的材料。因此，教師可選擇“足球”“音樂(lè)”“電腦”“軍事”等年輕人喜歡的題材進(jìn)行討論。這樣，學(xué)生在口語(yǔ)操練時(shí)就會(huì)覺(jué)得有話可說(shuō)。

通過(guò)以上的內(nèi)容，我們已經(jīng)了解了口語(yǔ)交際教案的寫(xiě)法了，在寫(xiě)口語(yǔ)交際教案的時(shí)候，就可以參考上面的方法去做了，具體的可以咨詢(xún)聽(tīng)力課堂。