英語單詞的概念是什么?英語單詞的記憶方法有哪些?

大家在學習英語的時候，首先應該知道的，就是英語單詞的了，這樣才能順利的學習英語知識，那么英語單詞的概念是什么?英語單詞的記憶方法有哪些呢?今天聽力課堂就給大家介紹下。

英語單詞的概念

英語單詞的概念是什么?

英語單詞的產(chǎn)生是漢英兩種語言雙向交流的產(chǎn)物，一些帶有中國特色的名稱和概念進入了英語詞匯，同時還有一些英語詞匯進入了漢語，在文化環(huán)境中衍生出新的含義，形成了英語詞匯的語義文化特征。

單詞記憶算法

背單詞記憶算法的特點是結(jié)合權威的記憶理論，充分調(diào)動用戶的眼、耳、口和手等各種感官，根據(jù)用戶的實際情況和使用環(huán)境智能確定內(nèi)容和方法，根據(jù)用戶的使用情況進行動態(tài)調(diào)整。

單詞的記憶算法設計的宗旨是以最大限度的計算機資源耗費取代學習者的精力耗費。

單詞的記憶算法基于兩個比較成熟的記憶理論或算法，一個是艾賓浩斯遺忘曲線理論，另一個是Super Memo記憶算法。艾賓浩斯遺忘曲線[1]理論在1885年提出，通過大量數(shù)據(jù)，證實了人的記憶存在著一個相似的遺忘規(guī)律。而Super Memo算法作者則從1985年開始研究，在長時間和海量的數(shù)據(jù)基礎上，總結(jié)出了Super Memo算法。該算法至今還在研究，在差不多20年的時間里已發(fā)展成為世界上最科學最有效的記憶算法之一。

REACH英語單詞的概念是什么?

reach，英語單詞，名詞、及物動詞、不及物動詞，作名詞時意為“范圍;延伸;河段;橫風行駛，人名;(柬)列”，作及物動詞時意為“達到;影響;抵達;伸出”，作不及物動詞時意為“達到;延伸;伸出手;傳開”。

短語搭配

Reach Me書緣尋蹤 ; 抓住我 ; 請與我聯(lián)系 ; 聯(lián)系我

reach out伸出手 ; 伸出 ; 提供援助 ; 接納我

effective reach有效到達率 ; 有效射程 ; 到達率 ; 有效率

beyond reach夠不著 ; 找不到 ; 消失 ; 超出影響范圍

Reach rank網(wǎng)站訪問人次排名 ; 次名次 ; 人數(shù)名次

Users Reach訪問用戶數(shù) ; 到達率 ; 拜訪用戶數(shù)

standing reach站立雙手高舉觸摸高度 ; 站立摸高 ; 原地摸高

lower reach[水文]下游河段 ; 下游 ; 下游段

head reach擋住風 ; 正車惰性滑距 ; 沖程 ; 縱向沖距

雙語例句

We need to reach an agreement on this!

我們需要在此問題上達到一個協(xié)議!

If you reach one million, on some competition.

如果達到一百萬，就有些競爭了。

She chose to show them a woman whom they could not reach.

她選擇了一個女人向他們展示他們所不能達到。

英語單詞的概念是怎樣的?

我們學習英語，能學會所有的因素和發(fā)音規(guī)則，也有可能掌握所有的語法和規(guī)則，但要學會所有的單詞是無法做到的。且不說外語學習者。即便把英語作為母語使用的人也難以達到這一目標。

分清消極單詞和積極單詞

其實我們學習漢語也是如此。我相信，沒有一個中國人敢說他學會了所有漢字。既然我們學不會所有的單詞，那么就要把有限的時間用在學習最有用的單詞上。如對我們所學的漢字稍作分析，就會發(fā)現(xiàn)有的字我們只是認識，但在說話行文中很少運用，但有些字就沒有這樣的差別，看得懂，聽得明，說得出，用的上。前一類字，稱為消極或接受性單詞(receptive vocabulary),后一類稱為積極或表達性單詞(productive vocabulary)。一般說來，我們掌握的消極單詞數(shù)量遠遠大于積極單詞。同樣，學習英語單詞時也有消極和積極單詞之分。從某種意義上說，學習語言的過程也是一個不斷將消極單詞逐步變成積極單詞的過程，不同的學習階段有不用的要求。

如果作為消極單詞來說，我們只需要見到或聽到某詞時能說出詞義就行了;而作為積極單詞學習要達到以下幾方面要求：1)會讀;2)會拼;3)能說出詞義;4)能知道該詞的語法屬性;5)能正確運用該詞的搭配;6)能指出該詞所傳達的感情色彩。很顯然關用猜測的方法是達不到上述要求的，先猜后查字典可能就比較有效。

英語單詞的概念

記單詞的方法

英語單詞有幾十萬。要向全記住顯然不現(xiàn)實。因此當我們碰到新單詞是，就有個篩選問題。也就是說我們只能挑其中很少的一部分來記。我們所用的教材通常都是根據(jù)教學大綱的要求編寫。換句話說，課文中的單詞已經(jīng)經(jīng)過編者的篩選，因此課文中出現(xiàn)的單詞一般都要記，當然對消極單詞和積極單詞的記憶要求應有所區(qū)別。下面有這樣一些原則，可供參考：

趣味性原則

如果學習者對某個詞感興趣，就可以抄到自己的生字本上。興趣是學習的第一要素。只要有興趣，再難的東西都沒有關系。

以動詞、名詞、修飾詞為先后次序的原則

我們知道一個句子里的最核心的部分是主謂賓。其中謂語部分是關鍵，它由動詞充當;主語和賓語有名詞來充當。定語和狀語通常是形容詞和副詞。我們定出的記單詞的優(yōu)先次序原則就是根據(jù)各種詞類在句子中的功能?？赡苡腥艘f英語中的功能詞(如介詞、連詞)數(shù)量少，但它們的語法作用絕不比動詞名詞小。與其他詞相比，動詞應該放在第一位，其中常用動詞又要比普通動詞優(yōu)先。動詞是句子運作的最重要的成分。

復現(xiàn)率高的原則

在課外閱讀中，一個詞反復出現(xiàn)，這很可能就是比較常用的詞。因為出現(xiàn)的次數(shù)多，讀者要記住它就不需要花太多的時間。不過即使是多次出現(xiàn)，仍舊要進行有意識的歸納和記憶，因為掌握一個單詞包括多方面的要求。有些人以為見多了就能自然而然地掌握它，這恐怕對絕大多數(shù)的成年人來說都難以辦得到，主要原因是周圍環(huán)境的英語輸入量還不足以使我們的學習達到自然吸收的地步。消極單詞轉(zhuǎn)化為積極單詞的原則初次選擇作為新單詞記時，可以先作為消極單詞學習。第二次再碰到時，再作為積極單詞學習。這樣難點的分散，循序漸進，每次學習有新的要求，但要求又不是高不可攀。

通過以上的內(nèi)容，我們已經(jīng)了解了英語單詞的概念是什么了，在學習英語單詞的時候，是需要先對概念做到深刻理解的，同時還需要掌握英語單詞的記憶方法，具體的可以咨詢聽力課堂。