英語 課后反思的內容有哪些?英語 課后反思范文是怎樣的?

在英語的教學和學習過程中， 要進行課后的反思，這樣才能知道其中存在的問題，那么英語 課后反思的內容有哪些?英語 課后反思范文是怎樣的?今天聽力課堂就給大家具體介紹下。

英語 課后反思

英語 課后反思應該反思什么呢?

一、反思成功之處

將教學過程中達到預先設計的教學目的、引起教學共振效應的做法;課堂教學中臨時應變得當的措施;層次清楚、條理分明的板書;某些教學思想方法的滲透與應用的過程;教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸;教學方法上的改革與創(chuàng)新等等,詳細得當地記錄下來,供以后教學時參考使用,并可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新,達到光輝頂點。英語課堂是很容易讓學困學生獲得成功的。一次簡單的語音模仿、一個單詞的拼寫都可以使他們獲得成功的評價。因此,老師應時常將夸獎掛在嘴邊,不要吝嗇,不要挑剔,不要求全責備,多給他們一些鼓勵,這樣會令他們的學習熱情高漲起來。激勵是教育最基本的功能,成長在充滿激勵氛圍中的孩子,會不斷進取。

二、反思不足之處

在課堂教學活動中,有時活動不容易收回,甚至有的學生往往對活動本身更感興趣,而對運用語言并不是很感興趣。如何讓學生對活動感興趣的同時也積極運用語言有效地交流?學生(包括優(yōu)生)上課不愿意主動發(fā)言,如何調動他們參與到課堂教學活動中來?學生兩極分化嚴重,在開展閱讀教學時,怎樣照顧到程度較差的學生,讓他們也能參與到閱讀教學中來有時知識點多,且繁雜,有的一課時根本來不及完成任務,但為了趕進度,有時教學難以到位,如何做好教材處理和加工?諸如此類的問題我們經常遇到,即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處,所以我們要對這些失誤進行系統(tǒng)的回顧、梳理,并對其作深刻的反思、探究和剖析,使之成為今后再教學上吸取教訓,更上一層樓。

三、反思教學靈感

而課堂教學應變藝術是一種比較高超的藝術,由于課堂上很多偶發(fā)事件是事先預料不到的,所以應隨時因勢利導,隨機應變,巧妙地融進自己的教學中,利用意外情況與講授內容快速的合理的契合,借題發(fā)揮做文章。這樣靈感性地發(fā)揮創(chuàng)造,是課前備課在課堂上的隨時延伸,是教師知識積累,個方面修養(yǎng)及激情瞬間的高度凝合。具有機智的教學,可以把偶發(fā)事件、失誤等彌合在如同行云流水般的教學活動中,并達到天衣無縫的妙境。甚至面臨山窮水盡的關頭,也只需急中生智地順水推舟就能化險為夷,出現柳暗花明又一村的喜悅。這些高妙的充滿機智的教學機智的教學大多是在風趣的氛圍中實現的。 課堂教學中,隨著教學內容的展開,師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽,往往會因為一些偶發(fā)事件而產生瞬間靈感,這些智慧的火花常常是不由自主、突然而至,若不及時利用課后反思去捕捉,便會因時過境遷而煙消云散,令人遺憾不已。

四、反思學生創(chuàng)新

在課堂教學過程中,學生是學習的主體,學生總會有創(chuàng)新的火花在閃爍,教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解,這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣,而且對學生也是一種贊賞和激勵。同時,這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善,可以拓寬教師的教學思路,提高教學水平。因此,將其記錄下來,可以補充今后教學的豐富材料養(yǎng)分。

五、反思再教設計

一節(jié)課下來,靜心沉思,摸索出了哪些教學規(guī)律;教法上有哪些創(chuàng)新;知識點上有什么發(fā)現;組織教學方面有何新招;解題的諸多誤區(qū)有無突破;啟迪是否得當;訓練是否到位等等。及時記下這些得失,并進行必要的歸類與取舍,考慮一下再教這部分內容時應該如何做,寫出再教設計,這樣可以做到揚長避短、精益求精,把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。

英語 課后反思是教師進步的階梯,是教師進步的重要途徑。通過教學反思能夠不斷地,逐漸地提高教師自我的教學監(jiān)控能力,提升教師的專業(yè)素質,綜合水平等。進行教學反思有助于教師逐步培養(yǎng)和發(fā)展自己對教學實踐的判斷、思考和分析能力,從而為進一步深化自己的實踐性知識,直至形成比較系統(tǒng)的教育教學理論提供了有效的途徑。換言之,進行教學反思有助于教師立足于教學實踐,深入地鉆研、體會教學理論,從而不斷提高自身專業(yè)素質和能力。只有通過反思,教師才會不斷地剖析自己在課堂教學中的優(yōu)缺點,細致地、冷靜地加以推理總結,具體地對于某一個問題的對策、某一教學環(huán)節(jié)中學生的質疑,甚至某一個辯論回合展開思考。在反思中,已有的經驗得以積累,成為下一步教學的能力,日積月累,這種駕馭課堂教學的能力將日益形成。所以我們只有通過教學反思,教師的有效經驗才能上升到一定的理論高度,才會對后續(xù)的教學行為產生積極的影響。

英語 課后反思之英語字母教學反思

英語 課后反思

這一學期無論是課堂教學還是這次月考的成績。整體的英語教學還是存在著很多的問題。

一、對教材的深度挖掘不夠。課前準備不足導致課堂效率低下：初中生的求知欲非常強烈，對新鮮事物的聯想力也很豐富，很多課本中出現的生活性詞匯在短時間內便能掌握，有時上課前做的準備不足，學生們提出的各種課本外的問題根本沒有想象到，導致課堂效率和課堂氣氛受到影響。今后的主要目標還是放在如何把更多的時間放在如何指導好學生在教學的同時進一步提高學生學習英語的興趣上多下些功夫。

二、作業(yè)批改不及時，由于自已在工作中的懶惰思想，導致有時學生交的作業(yè)當天不能及時批閱，學生們沒有趁著剛寫完的勁頭去改正，時間略一長，就把東西忘了，導致最后的作業(yè)效果不強。

三、基礎知識打得不牢，從目前的復習過程來看，學生們對所學過的知識掌握的不牢固，無論是語法還是詞匯都沒有達到應該具有的知識水平。因此，從早自習開始，就開始對以前所學的知識讓學生們該背的背，該讀的要讀熟，不管學習成績高低，一律看待。效果應該會很明顯的。

四、輔優(yōu)扶困做得很不到位，從幾次考試的成績來看，優(yōu)秀生沒有達到優(yōu)秀生的標準，學困生也沒有上來。說明這方面的做法是失敗的。今后的主要精力課堂上要照顧大部分中等生和后進生身上，課下多找些資料給優(yōu)秀生去指導，去向他們提更高的要求。這樣才會取得更好的成績。

五、學生的思想工作沒有做好，現在好多學生不但是中等生，連部分優(yōu)秀生的思想狀態(tài)還沒有緊張起來。如果繼續(xù)這樣的話，中考的成績很難想象。不要認為只有班主任才對學生做思想工作，任何一個學科的教師都有教育學生的責任。同時思想工作做到了位，首先對自己的學科教學得益。

為此，應該堅持經常找學生談心，找出他們的思想問題，注意幫助他們樹立參加中考的正確備考思想。堅持每星期都對自己的英語學習過程當中出現的主要思想問題班內強調。使他們的思想得到統(tǒng)一，這樣自己的教學才會減少阻力，才能向更高的目標前進。

英語 課后反思

幼兒園英語 課后反思

篇一：幼兒園英語 課后反思

轉眼間已經是第十五周了，隨之，我們的英語教學也有了一段“行程”，在這短暫的“行程”中，有過精彩的瞬間也有過沮喪的時刻。

記得當初從新學期開始，我接手英語班以來，在教的過程中都覺得自己有很多的不足，記得滿懷信心精心準備的第一堂課足足上了半小時之久，整堂課下來自己累得滿頭大汗且不說，孩子似乎并沒有多大興趣并且沒有掌握多少東西，現在想來當時那種心情真的……但課后和同事之間談起時，似乎覺得彼此都有同感，由于孩子年齡較小，接觸英語的機會也不多，可能好奇心特別強，興趣點都集中在“魔法棒”上，而且最重要的一點是孩子初次接觸英語都不好意思開口說，即使想說的小朋友聲音也很小。針對以上原因，抓住孩子的興趣點，充分發(fā)揮“魔法棒”的作用(其實，班里孩子都想親自“體驗”一下魔法棒的“魔力”)，如：聲音好聽的或者說得好的小朋友可以讓它通過游戲的形式親自操作魔法棒，利用圖片與孩子做各種游戲或者進行角色扮演等，調動孩子的積極性。逐漸孩子由原來的“害羞”到現在樂意與老師做卡片魔法棒游戲及扮演故事中的角色.尤其在“說常吧”環(huán)節(jié),孩子興趣點最高,能跟隨老師說唱并表演,積極性很高.

經過這十幾個星期的努力,我們班的小朋友和興趣班的孩子對英語逐漸對英語的興趣越來越濃了。我現在漸漸發(fā)現孩子們學英語最重要的是老師的語言和肢體語言向配合以及豐富的表情.另外,要用各種變換多樣的游戲調動孩子的積極性,讓孩子在玩中學、學中玩。讓孩子長生學說的欲望和興趣。

讓我們在英語教學過程中與孩子們共同學習、共同進步。

篇二：幼兒園英語 課后反思

這是一堂圍繞單詞Apple、Pear、Orange已經句子Ilikexx來開展英語游戲的。為活動能順利進行，我準備了卡片、實物和課件。源于理念：幼兒進修語言是靠“聽”以及聽后的模仿“說”。因此活動中，我以游戲貫穿于整個活動中鼓勵多聽、多說，激發(fā)幼兒參與英語活動的樂趣，讓幼兒在活動中發(fā)揮主動性，自由自在的傾聽、感知、交流，提高幼兒的學習興趣。一次活動后，孩子很開心，活動目標基本達到，但這次活動也存在著不足，比如還是有個別孩子不愿、不敢開口，有的孩子不能聽懂老師用英語發(fā)出的指令等，針對這些情況，下次在設計活動時應該揚長避短。

篇三：幼兒園英語教學觀摩課教學反思匯編

為了促進幼教中心各園英語教學水平的整體提高，把各園在英語教學中取得的經驗向各園推廣，4月16日幼教中心在第七幼兒園舉辦了英語教學活動觀摩，這次觀摩活動目的是在已有美樂蒂教法培訓的基礎上，結合我們的實際教學工作，七園總結出一些適合不同年齡段的英語教學方法向各園推廣，通過觀摩大、中、小班三個年齡段全英語教學的模式，給教師們提供更具體、更直觀的感受，使教師們在今后的英語教學中能夠更加嫻熟的駕馭英語教學，為孩子們提供聽、說、認、讀好的學習環(huán)境。

在過去的幾年中，每位教師在各自的崗位上，辛勤的耕耘，為了幼兒英語教學付出了很多心血，也取得了很大的成績，贏得了家長對我們英語教學工作的認可。但我們不能只停留在孩子會認、會讀上，應該給孩子們多創(chuàng)設聽、說的環(huán)境和練習的機會，聽了七園四節(jié)英語教學活動后各園教師開展了教學反思活動，下面是在眾多教師的反思中選取幾篇，希望能給大家?guī)韱⑹尽?/p>

通過以上的內容，大家已經了解了英語 課后反思的內容了，大家就可以參考這些內容進行重點的反思，看還存在什么問題，具體的可以咨詢聽力課堂。