新概念英語一有哪些學(xué)習(xí)方法

新概念英語已經(jīng)是很早的一本學(xué)習(xí)英語的書籍了。有很多人通過新概念英語提高了英語水平，實現(xiàn)了英語的交流。那么新概念英語一有哪些學(xué)習(xí)方法。下面由聽力課堂介紹一下。

新概念英語一

新概念英語學(xué)習(xí)中的這些誤區(qū)

用中文講解詞匯、句型和語法結(jié)構(gòu)等知識點。以某知名教育網(wǎng)站的一堂少兒精品課為例，新概念第一冊第一課總計7句話(且其中兩句只有一個單詞)，這位老師竟然講了近兩個小時，效率何來?前40多分鐘只講了you、pardon等幾個單詞的中文詞義和詞性，還重點強(qiáng)調(diào)了“I love you.”和“You love me.”中兩個you 主賓格的差異，試想對于一名初學(xué)者特別是一名小學(xué)生，如何理解如此抽象的概念?更要命的是有多少孩子的興趣和熱情在第一堂課上就遭遇一盆冷水?21世紀(jì)的英語教學(xué)竟然仍在沿用18世紀(jì)末的語法翻譯法(The Grammar Translation Method)，教學(xué)思維還停留在目的語和母語之間的互譯。

作者亞歷山大是情境教學(xué)法的倡導(dǎo)者,所以《新概念英語》的教學(xué)理念是產(chǎn)生于20世紀(jì)二三十年代的口語法(The Oral Approach)，后來稱作情境法(The Situational Language Teaching)。情境法強(qiáng)調(diào)先口語、后文字，新的語言點在情境中引出，在情境中練習(xí)，課堂用語必須是目的語，英語課堂自然指的就是英語。所以說新概念的編寫初衷是側(cè)重于在有意義的情境中聽說英語和句型操練，而不是用母語去講解語法結(jié)構(gòu)。

新概念英語究竟是一套怎樣的教材?怎么學(xué)最有效?

①語音語調(diào)，語音這一關(guān)被絕大部分的英語學(xué)習(xí)者忽略。為此這里建議大家認(rèn)真學(xué)習(xí)英語音標(biāo)，大家習(xí)慣性從英語詞匯意思和用法語法著手，但是發(fā)音從一開始就不正確后期糾正是非常困的。模仿新概念音標(biāo)書所配錄音的發(fā)音，錄制下來與標(biāo)準(zhǔn)的核對，這樣自己的語音語調(diào)才能提高。

②詞匯在閱讀新概念英語的文章特別生疏的語句嘗試邊讀邊譯，掌握識記內(nèi)容的重點、難點，并及時改正記憶中的錯誤。有意和間接再現(xiàn)的形式，它進(jìn)行積極靈活的思維。不會翻譯的不要立刻查詞典，學(xué)會猜測。

③英語聽力，閱讀其實只有數(shù)量達(dá)到，次數(shù)增加整體水平提高很容易，但是聽力相對困難，畢竟我們都知道國內(nèi)不講英語，只能自己增加英語音頻的輸入效果，加強(qiáng)幾次。

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新概念英語的Word order怎么教?

教師將一個段落中的相關(guān)詞語(如主語、動詞、副詞等)隱去后展示給學(xué)生，讓學(xué)生以小組形式討論隱去的單詞是什么，其詞性又是什么，然后分享各組的答案。教師在公布答案后，再以段落中的相關(guān)句型為例，進(jìn)一步分析各詞性的特點。

對于如何隱去段落中的單詞，教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡段來無限發(fā)揮自身的創(chuàng)造力。比如在鄭州三一外語定制的新概念英語教師培訓(xùn)課上，張敏老師就展示過這個名叫“Dirty dots”的創(chuàng)意活動。

通過以上聽力課堂的介紹我們了解了新概念英語一的相關(guān)內(nèi)容。選擇英語書籍就一定要選擇正規(guī)有權(quán)威了學(xué)習(xí)書籍，不僅能提高英語水平還能保證學(xué)習(xí)的效率。