聽力課堂：少兒英語學習方法的五大誤區(qū)

你家孩子學英語學得怎么樣?你對他們學習英語時候使用的方法又知道多少?少兒英語學習方法存在的五個誤區(qū)，作為家長的你不能錯過。 　　
誤區(qū)一：參加英語速成班 　　
對策：循序漸進才是真理 　　
誤區(qū)二：背單詞是首要任務(wù) 　　
對策：語言運用和理解能力最重要 　　
專家說，有些家長總是認為校外英語學習課堂的老師如果不經(jīng)常默寫單詞，就是不負責任;在檢查孩子學習成果時也以背會了多少單詞為標準，甚至對幼兒園和小學生也不例外。這些家長應吸取“聾 啞英語”的教訓。 　　
對于少年兒童來說，獲取語感，培養(yǎng)興趣，形成規(guī)范的語音語調(diào)，養(yǎng)成大膽開口講英語的習慣是最首要的。對于小學生和中學生來說，以聽說為主，正所謂要把耳朵“打通”，舌頭“盤活”，培養(yǎng) 交際能力的訓練更重要。 　　
專家強調(diào)，培養(yǎng)孩子成材，最忌揠苗助長。一些學校迎合這種心理，聲稱其可以做到使毫無英語基礎(chǔ)的孩子一年達到高中程度，二年大學程度，三年托福550 分等，專家認為不是這樣的。事 實上，中國缺少以英語為第二語言的國家的那種語言環(huán)境，除了靠日積月累，循序漸進，長期的能力訓練外，無任何捷徑可走。當然 教學得法，效率會高很多。 　　
誤區(qū)三：崇尚全外教教學 　　
對策：中英結(jié)合才是成功之路 　　
一聽說是全外教授課，一些家長會立刻對這所培訓學校刮目相看，覺得檔次高，孩子也一定能學到最正規(guī)、最地道的英語，一步到位。但事實證明，并非如此。 　　
專家認為，外教上英語口語交流 課，對于已有一定英語詞匯積累和基礎(chǔ)語言知識的人來說，是非常必要的，可以學到最真實地道的英語，迅速提高口語交際能力。但如果孩子的詞匯量還在三四百以 下，且名詞居多，就沒有太大的必要了。因為能夠交談的范圍實在太小，效率太低;因語言知識太少導致的錯誤頻出，也會貽害未來的學習。追求全外教，耗資過 多，事倍功半不說，孩子因為能聽懂、 能表達的太少，交流的艱難會使他們沮喪。也許家長們說：這才有壓力，有壓力才有動力。殊不知，對初學階段的年幼的孩子 來說，興趣和信心才是最重要的。 　　
對于少兒來說，如果真的要到外面學習英語，最好選擇中英結(jié)合的英語方式，一個外教一個中文助教。而且不要硬性最求分數(shù)，要讓孩子在良好的英語環(huán)境中，學得開心玩得放心，那么孩子就會自 然而然地會說英語，并且也可以提高語感。
誤區(qū)四：“錢花到了就行” 　　
對策：正確的選擇是成功的一半 　　
專家認為，家長在選擇學校時，首先要綜合考慮自己孩子及其學校的情況，確定是否需要為孩子選擇校外英語學習課堂，以及選擇何類校外英語學習課堂。選擇 正確了，會使其成為校內(nèi)學習的有力 補充，相得益彰;反之，耗時低效，不如不上。所謂“錢花到了就行，沒有花錢的不是”不過是有的家長懶得動腦筋的托詞。學 校類型選對了，還要考察辦學的質(zhì)量和信譽。太多的培訓機構(gòu)難免良莠不 齊，僅以賺錢為辦學目的者大有人在，不顧后果，撈一把就走的也不鮮見。所以家長們應該 慎重地分析比較，選擇社會信譽好，辦學態(tài)度嚴肅踏實，管理正規(guī)，有一定規(guī)模和歷史的培訓學校。 　　
誤區(qū)五：家長會英語，可以自己教 　　
對策：營造英語學習氛圍 　　
專家認為，對于大多數(shù)少兒來說，學英語，應該有學伴，應該在課堂上學。 　　
課堂不僅滿足了視覺要求，激發(fā)興趣，而且能培養(yǎng)其觀察能力，拓寬學習渠道，培養(yǎng)合作精神。老師所營造的參與，求知和寬松的學習環(huán)境給孩子提供了充分的活動和交流的機會。孩子間的互助和 競爭也會激勵進取心。不僅提高積極性，也能感受到與其他孩子之間的團隊精神。