外研社一年級英語上冊說課稿Module 2 Unit 1《What's your name?》
外研社一年級英語上冊教案設(shè)計(jì)Module 2 Unit 1《What's your name?》
教材分析：
本單元是本冊教材的第二單元。本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)詢問姓名及回答，以及基本的英語時(shí)間問候語。本單元是第一單元的延伸，在會(huì)說“Good morning. I’m . . .”和“How are you？Ｉ‘m fine， thank you.”的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)“Good afternoon. What’s your name？ I‘m…”的句型。詢問姓名應(yīng)作為本課的教學(xué)重點(diǎn)；一年級學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钬S富多彩，同時(shí)也是剛開始接觸英語，具有濃厚的興趣。建議教師在教授新知識時(shí)緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)他們用英文表達(dá)自己的情感。通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生樂于開口說英語的，愿意與人用英語交流的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生大膽自信的性格，并完成相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)和課堂練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能用“What’s your name？”來詢問他人姓名。并用“I‘m ...” 進(jìn)行回答。
2. 能在不同時(shí)間段，正確地向他人問好。
3.尊重他人，有禮貌。
4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性，培養(yǎng)學(xué)生大膽活潑自信樂觀性格。
教學(xué)重難點(diǎn)：
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．功能：問候早上好；詢問他人姓名
2．單詞：what， is ， what’s(=what is)， your， name， morning， Ms
3．句型：Good morning. What‘s your name？ I’m/My name is Sam.
【教學(xué)難點(diǎn)】
1．Ms和name的發(fā)音；
2．What‘s your name？ 的靈活運(yùn)用。
課前準(zhǔn)備：
Tape recorder， Multimedia， PPT，教師名卡，學(xué)生名卡，人物頭飾
教學(xué)過程：
<一> 熱身，復(fù)習(xí)舊知Warm-up/ Review
1. Warm-up
(1) Let’s sing a song.唱“Hello”歌
(2) 師生互相問候Hello！ /Hi！
(3) 學(xué)生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：
a. Hello， I‘m Mary.
b. Hi！ I’m Peter.
【設(shè)計(jì)意圖】利用flash播放課文中的歌曲，讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中開始今天的課程。有趣的情境對話，變換角色吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?；钴S課堂。提高學(xué)生興趣，有利于學(xué)生口語的發(fā)展，
2. Review
師生相互問候，教師可用Hello，(hi)boys and girls向?qū)W生問好，與學(xué)生簡單口語會(huì)話。
T：Hello， I‘m Miss Zhao.
S：Hi， I’m……
T： How are you？
S：I‘m fine， thank you.
【設(shè)計(jì)意圖】英語問候?qū)W生，拉近師生距離。簡單的口語會(huì)話，對話具有趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，活躍課堂氣氛，使學(xué)生很快地進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。
<二>教授新知Presentation
1. Let’s learn
課件呈現(xiàn)Ms Smart，引出句型Good morning. I‘m Ms Smart.讓學(xué)生認(rèn)識Ms Smart.
教師帶讀教授Ms，注意單詞發(fā)音的糾正。區(qū)分Ms/Miss
【設(shè)計(jì)意圖】課件呈現(xiàn)人物和句型，結(jié)合圖片和聲音。直觀呈現(xiàn)新詞，有助于學(xué)生區(qū)分難點(diǎn)詞匯，突破重點(diǎn)。
2. Let’s learn
(1) 老師指著自己的英文名卡說Hello！ I‘m Miss/Mr…. 然后用My name’s…. 反復(fù)說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學(xué)生發(fā)問What‘s your name？ (用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍)邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My name’s….教師對第一個(gè)應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表揚(yáng)，并發(fā)給他/他小獎(jiǎng)品，以次鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用My name‘s….回答問題。
(2) 跟讀、模仿What’s your name？ 注意學(xué)生對name一詞中 a 的發(fā)音。
【設(shè)計(jì)意圖】句型的滾動(dòng)操練可以讓學(xué)生熟練使用新句型。游戲新鮮有趣，有助于學(xué)生提高參與意識，人人開口說英語。聽錄音模仿正確的語音語調(diào)
3. Listen and repeat
?。ɑ顒?dòng)一）聽錄音模仿課文正確的語音語調(diào)。
以男女生為單位，分角色朗讀課文。
T： Your name， please？
B： Sam.
T： Your name， please？
G： Amy.
T： Your name， please？
B/G： Ha ha.
教師強(qiáng)調(diào)What‘s your name？與Your name， please？的用法一樣，都是詢問別人的名字。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生熟悉課文，訓(xùn)練聽力和糾正發(fā)音。聽，指，說。糾正發(fā)音，打好基礎(chǔ)。語言教學(xué)要貫徹整體性原則，“句不離詞，詞不離句！”讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用新知。
4. Look， Listen and say
讓學(xué)生打開書本，跟讀課文。 看課文動(dòng)畫嘗試跟讀。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生熟悉課文，訓(xùn)練聽力和糾正發(fā)音。課文的情境再現(xiàn)加深學(xué)生對于問候語適用場合的理解。
<三>趣味操練 (Practice)
1.Pair work： 可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上活動(dòng)二的對話。
2.Let’s play：四人小組開火車
S1： Hello， I‘m…What’s your name？
S2： Hello， my name is …
(對S3) Hello，I‘m…What’s your name？
…
【設(shè)計(jì)意圖】激烈的競賽是對課堂新知的鞏固，同時(shí)通過與同伴的合作，讓學(xué)生體會(huì)合作
學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識。
<四> 操練拓展(Production)
1.Game：找朋友
以小組為單位，逐個(gè)用“What&lsquo
