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掌握2種方法輕松學習英語

所屬教程:口語學習經(jīng)驗分享

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導語



學好一門外語之前先搞清楚兩個問題:


第一.為什么外語這么難學,學習外語主要有哪些障礙?(找到難點、痛點)

 

第二.如何克服這些障礙,用更科學地方法學習外語?(解決問題)

 

這兩個問題是一種學習思維也是學習方法,適用所有外語的學習。

 

第一.為什么外語這么難學,學習外語主要有哪些障礙?

 

我們學習外語為什么沒辦法像學習母語那樣輕松?

 

根本原因就是,學會了母語,增大了我們學外語的難度。母語的水平越高,就越難以學習外語。

 

這背后有一套非常復雜的腦科學理論,簡單的說就是每一種語言都是一套獨立的系統(tǒng),具備各自的特點、運行邏輯、表述邏輯。

 

如果大腦選擇了某種語言為母語,就會認定這種語言是大腦運行的語言,大腦就會習慣用這種語言的結構、邏輯來思考。

 

所以,不管小時候接觸了多少種語言,最后大腦能接受的母語語言也只能有一個。

 

母語的特點會在大腦中形成固化思維,因此也會影響我們組織語言和表達的邏輯。

 

可以理解成萬事萬物都是加密的,但權限是公開的,所有的語言都是一種“解碼本”都有權限破解這個密碼。

 

語言也是加密的但是有專屬權限,必須使用對應語言的專屬“解碼本”才能破解。如果用一種語言的“解碼本”去破解另一種語言,肯定會提示“密碼錯誤”,或邏輯上不能自洽。

 

語言的“解碼本”是什么呢?就是單詞、語法、語音、構詞規(guī)則。

 

比如英語中的“冠詞”,對于我們以漢語為母語的人來說,是最容易被忽視的。

 

經(jīng)常會寫出“dog is a good friend”(狗是我們的好朋友)這樣的錯誤表達,因為dog前面缺少冠詞去限定,會讓外國人搞不清楚,這一只狗是好朋友還是所有的狗都是好朋友?

 

但是我們肯定知道,當然是指所有的狗,如果指的是某一只狗,肯定會加上“這只、那只”,而外國人對此就不會明白。

 

除了語法結構上的解碼錯誤,語音語義上也會造成隔膜感。比如,日本人分不清r和l。相當于一個日本人會把“然后”說成“藍后”。

 

日常聽的時候,他們雖然的確能聽到r的音,潛意識之中也會把“然后”和“藍后”當做同一個詞處理。

 

經(jīng)常會看到聽到,幾歲的孩子英語講的很流利,與外國小孩溝通交流完全沒問題。

 

一個原因是孩子的語言能力還并不完善,他們大腦中的語言系統(tǒng)還沒形成固化思維,所以對接受外語的能力比較強。

 

而真正重要的影響因素是學習方式,學習方式會影響學習者的學習水平和意愿,越沉浸在外語文化環(huán)境,越讓人想學習外語、提高外語水平。

 

第二.如何克服這些障礙,用更科學地方法學習外語?

 

上面說過,本文主要針對的是提高外語的聽和說的能力,不是用作外語考試。

 

所以學習的時候就需要技巧,擺脫框架的束縛,因此我們可以從學習方式和學習方法兩個方向做突破。

 

1.學習方式

 

學習方式直接影響學習的熱情和興趣,是能否學會、學好、保持持久學習動力的關鍵。

 

找到外語和母語的差異化表達方式,著重學習研究漢語中沒有的這類差異化單詞、表述、發(fā)音、語法等。

 

盡量為自己創(chuàng)造良好的外語學習環(huán)境,這里所說的“外語學習環(huán)境”不是指一定要出國或到國外生活,而是營造外語學習氛圍。

 

可以讓自己每天都能接觸到外語,并且通過外語進行交流信息??梢杂赡惆研畔鬟f給別人,也可以讓別人的信息進入你的腦中。

 

比如,看國外電影、聽音樂、進入愛好交流圈、手機語言調成外語等。

 

把聽外語和看外語變成自己日常習慣甚至生活習慣。

 

不要著急說和寫,先多聽多讀。

 

在手機里下載外語學習軟件,隨時能聽,打開既看。

 

將碎片化時間利用起來,隨時隨地拿出來聽聽看看。慢慢養(yǎng)成“有空隨時學外語”的習慣。

 

當然,也可以通過電影、電視劇、新聞、音樂等方式營造外語環(huán)境,因為它們可以覆蓋外語最高頻的所有聲音,不斷重復地聽到同樣的規(guī)律,大腦會熟悉那些原本聽覺系統(tǒng)過濾掉的外語音素,聽得越多,語感就越好。

 

比如,看有雙語字幕的電影、電視劇、動漫、綜藝的時候,要有目的和方法去看。

 

第一遍先看中文,第二遍雙語結合對照著看,第三遍以外語為主,看不懂聽不懂的時候再對照中文校正,第四遍不看字幕,只聽聲音,反復看反復聽。

 

當熟悉了或有一定的基礎后,再看文字,確認漏掉的和聽錯的部分,然后再聽。

 

反復去聽能聽懂80%的聽力材料,比去聽只能聽懂20%的材料的效果要好。

 

認知心理學中有一個“容量有限論”理論,認為短時記憶的容量有限,記憶數(shù)量達到飽和,新的記憶會把之前的部分記憶擠出去。

 

也就是說當我們再說外語的過程中,如果將注意力集中在語言傳遞的意思上,那么就很難分出精力去關注語法是否正確。

 

學習需要把握兩者的平衡,既要愿意交流,也要意識到超過自身水平的交流,有可能會產(chǎn)生不自然的外語表達。

 

外語學習中,講到一個外國人交談(“foreigner talk”)理論,這個理論提出,當學習者學會了外語的簡單表達,就會一直沿用最簡單甚至是錯誤的表達去說話,而不愿意去嘗試語法正確的復雜句子。

 

只輸入,不著急輸出,為自己創(chuàng)建外語文化環(huán)境,模擬出一個母語氛圍。

 

背誦例句和對話,不一定是書本上的,模擬學習電影、小說、綜藝等對話,盡可能記住更多的句子表達,盡量模擬還原地道的發(fā)音和表述。然后再練習替換其中的詞語,并且將自己代入場景中,這樣就能在口語表達的時候更從容。

 

2.學習方法

 

首先要確定學習動機,強烈的學習動機,才能激發(fā)學習熱情,保持持久的學習動力。

 

學習動機分為兩類:融合型動機和工具型動機。

 

融合型動機:真心喜歡某個國家的語言、文化,熱愛并出于自愿主動地了解并學習。

 

工具型動機:出于工作或某種場合所需,亦或者必須要通過一門外語考試。

 

融合型動機學的更好,工具型動機學的更快,而從長遠考慮,融合型動機更有利于學習。主動驅動比被動驅動學習持久性更強,不容易放棄和遺忘。

 

不管哪一種動機,都需要帶著任務去學習,用任務驅動學習力,根據(jù)目標找到學習的切入點。

 

設定有效的“激動人心”的學習目標

 

要有足夠的理由,明確的目的來學習,而不是依靠想象或沖動。

 

比如:明年要出國,所以需要學習外語。這是明確的目標。

 

看到別人使用英語流利對話感覺好厲害,好羨慕,所以想學。這就不是明確的目標。

 

為了達到有效學習的目的,我們可以通過OKR學習法為自己制定“激動人心”的目標計劃。

 

比如:

 

常規(guī)目標:今年背完3000個英語單詞。

 

狼性目標:完成英語能力提升的目標,可以做動漫配音,可以出國旅游并且無障礙交流。

 

常規(guī)目標是必須是可量化的、清晰的、具體的。

 

狼性目標是制造正向反饋,學好之后會得到什么重要收獲或好處,這將激發(fā)人的學習干勁和對未來的美好憧憬,是將目標完成后的結果暗示。

 

反饋分為兩類:激勵型反饋和結果型反饋。

 

激勵性反饋就是完成階段目標,可以得到獎賞,一塊蛋糕、一件衣服等等,只要是能鼓勵自己保持持續(xù)學習行為。

 

結果型反饋就是讓學習的知識,轉化為能看得見,并且可以應用的有效結果。

 

制造結果型反饋的方法有2個:文字類反饋和語音類反饋。

 

文字類反饋:

 

比如寫一篇簡短的想法,記錄一段狀態(tài)。

 

也可以通過寫摘要的形式,把學習的內容或文章記錄下來。

 

不需要脫稿寫,一定要照著文本寫。這樣做的目的是要理解內容,不是背誦、默寫內容。

 

根據(jù)自己的理解,找出文本當中的重要事實、陳述和觀點,將內容轉化為自己的話,用自己的語言寫出來,絕對不要照著原話抄。

 

只要抓主重要事實、陳述和觀點即可,其他統(tǒng)計數(shù)據(jù)、人名、名言、細節(jié)、案例等都不重要,不需要寫出來。

 

一定要用自己的話去解釋它的話,這才叫理解。

 

通過這種輸出的方式為自己制造正向反饋,這種反饋絕不是基于背誦,而是基于理解。

 

通過大量的、重復的、不斷應用和接觸,自然而然的就可以記住了,根本不需要死記硬背,這才是我們要達到的效果。

 

語音類反饋:

 

單詞說的有多標準不是關鍵,而是在口語表述的時候,還能保持正確的發(fā)音標準,對整體的語調和節(jié)奏有多強的駕馭力,要有重音、速度和停頓,將情緒融入進去,去表演一門語言,去模仿外國人說話的語調,才是地道發(fā)音的秘訣。

 

把一個一個單詞讀對,是相對比較容易的。一旦放到一個環(huán)境當中或放在句子里就又容易犯錯。

 

不要說外語,面對母語表達的時候我們也會犯這種錯誤。

 

要想很好的解決這個問題,就要有意識的收集容易帶出母語語音的英文單詞,嘗試把這些單詞組成句子或文章,一遍遍重復去讀,一直到能夠把這些單詞都讀對。

 

說出來和聽到耳朵中的效果是有誤差的,就像唱歌,自我感覺良好,但是在別人聽來就是鬼哭狼嚎。

 

所以必須養(yǎng)成了不斷錄音,不斷回放的習慣,及時矯正形成反饋,慢慢的縮小甚至消除這種誤差。

 

如果決心學好一門外語,那么去找到合適而強烈的理由,制定明確又激動人心的目標,把自己包裹在外語環(huán)境中,努力精進。

 

或許會因此為自己增加另一種看世界的視角。


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