學習英語的過程和方法

1、從聽力入手

聽說讀寫四項技能當中，唯有“聽”是一種“生理性”的能力。而這個能力，必須從娃娃抓起。一些發(fā)音，我們成年人是區(qū)分不出來的——我們的耳朵“定型了”“老了”，可能這對很多同學來說，是一件很悲哀的事情。不是完全沒救，但要重新獲得這種能力，太特么難了，反正我是放棄了：普通話的卷舌平舌邊音鼻音我都還分不清楚呢，我還去玩英語的th/s，ing/in……

好在分不清這些音，也不太妨礙我們的交流，就像我們聽新聞聯(lián)播一樣溜得飛起……

但小孩子，既然有這個條件，就一定得注意。

從她2歲開始，直到小學三年級，我都只是讓她聽，一是動畫片，二是Rostta，沒指望她學會多少字母單詞啥的，就聽，“磨耳朵”而已！

感覺現(xiàn)在她還不錯，“辨音”的能力比我強。

然后，她所有的教材、英語資料，我全部要有聲的。而且是先聽聲音，再看文字。直接從聲音講意思，不要從文字到意思，以至于有一次我檢查她的單詞學習，她當我白癡一樣的說：“讀都讀不出來，怎么知道意思嘛？”

Great！這樣就對了。

2、不背單詞，或者說單詞跟著課文走

與其背單詞，不如背課文。所謂背課文，也不是“背望天書”，可以看參考譯文，本質(zhì)上應(yīng)該算是翻譯。

單詞呢，寫三遍就行。不要多了，就三遍。我看他們語文作業(yè)，寫生詞，也就三遍，夠了。記牢這些單詞，還是要靠閱讀。

3、語法隨便她，能聽懂多少算多少

給她弄了一套謝孟媛的初級文法，她自己聽著玩。初級的，就足夠了。語法的作用，主要是幫助她理解，而不是其他。

不要求她有“輸出”，免得她根據(jù)學到的語法來“造句”。要輸出，背課文就可以了。

4、不定目標不壓擔子

早就砍掉了她的各種興趣班，只保留了一個美術(shù)，她自己選的唯一的一個。

英語學習呢，每天45分鐘左右的樣子，學到什么程度，我不怎么care。比如單詞，上一課學的，這一課忘了，忘了也就忘了，再記一遍唄……