從小學(xué)英語的經(jīng)驗(yàn)分享和看法

我從6年級(jí)才開始學(xué)英語，當(dāng)時(shí)正好是讀6年級(jí)的第一屆，6年級(jí)去初中讀。英語教材是快樂英語，也是從那時(shí)起，我才開始學(xué)26個(gè)英文字母。



班主任恰好是英語老師，所以開學(xué)第一天，我們就跟著她讀黑板上的ABC。我一直是比較乖的那種學(xué)生，老師說啥，我就會(huì)干啥。老師布置了作業(yè)，我就認(rèn)真完成，所以6年級(jí)上學(xué)期的英語也學(xué)得不算差。期末考試考了92分（滿分100）。從6年級(jí)第二個(gè)學(xué)期起，我就轉(zhuǎn)去了年級(jí)第一的班級(jí)讀書。
 
【認(rèn)真完成老師布置的任務(wù)】
 
新班級(jí)的英語老師非常厲害，她是特級(jí)教師，全年級(jí)23個(gè)班，她所帶的2個(gè)班的英語平均分都90多，我當(dāng)時(shí)進(jìn)去的成績(jī)（92）甚至低于班級(jí)平均分。我剛進(jìn)新班級(jí)（6年級(jí)下學(xué)期剛開學(xué)），他們就學(xué)到了7年級(jí)上學(xué)期第4單元。第一天上課，老師就講了很多新單詞、詞組，新單詞就有20多個(gè)，要求當(dāng)天背熟并且第二天聽寫。想想覺得挺可怕的，因?yàn)椴沤佑|英語一個(gè)學(xué)期，就被老師要求背20多個(gè)單詞?？上攵?，新的英語老師在對(duì)學(xué)生要求非常嚴(yán)格。在幾天之后的單元測(cè)試?yán)?，我考?4分（滿分120），雖然心里清楚我和其他同學(xué)差的是6年級(jí)下學(xué)期+7年級(jí)前3個(gè)單元的知識(shí)，但我依舊感到很沮喪。
 
回到原來班級(jí)是不可能的了，只能是硬著頭皮學(xué)。其實(shí)說起來，我并沒有很努力，只是按部就班地完成老師布置的任務(wù)而已，1個(gè)月后，120滿分的試卷我考了90。因?yàn)橹翱歼^34，可能老師一直以為我是底子很差然后努力學(xué)習(xí)就提升這么大吧，所以往后的日子里，老師總是拿我的例子當(dāng)成正面教材說給進(jìn)我們班級(jí)的新同學(xué)。
 
【我勝在重視記憶】
 
6年級(jí)就這樣平淡地溜過去了，7年級(jí)我繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)，一有問題就追著老師問。很快我的英語成績(jī)排在班級(jí)前幾，偶爾第1。老師平時(shí)會(huì)布置一些抄寫作業(yè)，這應(yīng)該是每個(gè)義務(wù)教育階段的孩子都寫過的吧?？赡軐?duì)于這種作業(yè)，大部分同學(xué)都是真的對(duì)著單詞表去抄，我的做法和大家不同。我會(huì)在抄之前把單詞、詞組全都背一下，感覺背得差不多了，就去做“抄寫”作業(yè)，但我并不是對(duì)照著單詞表去抄寫，而是看著單詞表的中文，然后回想自己背過的單詞，然后根據(jù)記憶寫出來；如果不確定的時(shí)候，會(huì)核對(duì)一下單詞表。這樣一來，我在抄寫的同時(shí)，就把單詞再鞏固了一遍，非常節(jié)省時(shí)間而且效率很高。不要把抄寫當(dāng)成練字，英語單詞的抄寫一定要服務(wù)于記憶！??！
 
英語在8年級(jí)時(shí)有所下滑，但到了9年級(jí)后期再次回升了，中考考了115（滿分120）?？偟脕碚f，我在學(xué)英語時(shí)花的時(shí)間并不比成績(jī)差的同學(xué)多很多，我當(dāng)時(shí)做得最正確的事情就是把大部分時(shí)間花在記憶上。每當(dāng)放假時(shí)，我都會(huì)拿出自己學(xué)過的英語書，要求我爸給我報(bào)中文，我來寫英文，一個(gè)晚上就聽完一本書的單詞，然后標(biāo)記出自己不熟悉的單詞，后面再去背，繼續(xù)第2本、第3本等。所以，盡管我和大家一樣都會(huì)遺忘單詞，但我會(huì)在合適的時(shí)間去及時(shí)地把它們復(fù)習(xí)好，所以在考試時(shí)我基本上不會(huì)受單詞的困擾，其實(shí)初中的英語本來就是沒什么太大難度的，有問題的絕大多數(shù)都是單詞不熟悉。
 
高中階段，我的英語有所下滑，但憑借著初中英語扎實(shí)的基礎(chǔ)，主要是語法基礎(chǔ)扎實(shí)，最終高考也考得不算差，大學(xué)的四六級(jí)也是一次性過，分也不算低。對(duì)于英語學(xué)習(xí)的建議，我想通過自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，告訴大家，學(xué)習(xí)英語一定要重視記憶！可以這樣去想，如果試卷上的每個(gè)單詞、詞組我們都認(rèn)識(shí)的話，那試卷在我們眼里就好像語文試卷一樣，那想寫對(duì)題就是個(gè)非常簡(jiǎn)單的事情了！所以，我再?gòu)?qiáng)調(diào)一下，一定要背單詞、詞組，搞定它們是英語提高的前提。對(duì)于高中來說，還有語法需要重視，因?yàn)椴粚W(xué)語法，就讀不懂復(fù)雜的句子，寫不了好看的文章，也影響部分語法填空。
 
【對(duì)記憶正確的認(rèn)知】
 
接下來我從心理學(xué)的角度來講一下記憶這個(gè)問題。
 
遇到很多同學(xué)都跟我說“單詞背了總是忘”、“感覺自己天生記性差”等，其實(shí)你們不是一個(gè)人。我也有過類似想法，我高中是個(gè)理科生，因?yàn)橛憛挶硶捅荛_了文科。而且語文里任何需要背的我基本上都懶得背，古詩(shī)詞填空8個(gè)我能錯(cuò)7個(gè)，但即便如此，我后來在備考研究生考試中，花了不到25天就背完了5本專業(yè)書（考的分?jǐn)?shù)還行，進(jìn)了985的復(fù)試線）。所以，相信我，我們的記憶沒有想象得那樣差。
 
先簡(jiǎn)單說一下記憶的神經(jīng)機(jī)制，其實(shí)我們腦內(nèi)記憶的形成依賴于神經(jīng)突觸的建立，這一點(diǎn)學(xué)習(xí)生物的同學(xué)應(yīng)該清楚。通俗點(diǎn)說就是，牢固的記憶就是腦子里產(chǎn)生了牢固的神經(jīng)突觸，而神經(jīng)突觸是相鄰神經(jīng)元之間的連接。如果要讓兩個(gè)神經(jīng)元形成牢固的連接，我們?nèi)ナ┘右粌纱未碳つ苄袉?？是不是肯定不行，所以現(xiàn)在相信大家應(yīng)該明白了為啥記憶要多次重復(fù)進(jìn)行了。
 
再來思考一下“為何背了總是忘”，其實(shí)，當(dāng)你們這樣說的時(shí)候，就是對(duì)記憶有個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。你們之所以這樣說，是因?yàn)槟銈兗俣?ldquo;知識(shí)點(diǎn)只要背一兩次就能記住”，但是，我想告訴大家一個(gè)事實(shí)是：記憶的本質(zhì)是重復(fù)。也就是說我們背東西，本身就是需要重復(fù)很多次才能記住，沒有背到一定次數(shù)遺忘很正常。以我自己舉例，我現(xiàn)在背一個(gè)單詞，也不是只看一兩次就能記牢，可能有些單詞我需要背幾十次，即便我如前文所說20天背完5本大學(xué)專業(yè)書。
 
所以，下次記不住東西，不要去想是不是自己天生記憶不好，不是的！多背幾次，忘了再背，隔幾天再去背，次數(shù)多了就能記住。不要舉例“xx同學(xué)都是只看一兩次就能記住”，畢竟他們自己復(fù)習(xí)的時(shí)候也不會(huì)告訴你，就像我以前不會(huì)天天跟我同學(xué)說我假期把單詞聽寫好幾遍，他們一直以為我是學(xué)英語的“天才”（從34到班級(jí)前幾）。不要相信表象，好的成績(jī)是需要汗水澆灌的。