學(xué)英語(yǔ)如何從零到高級(jí)的積累

英語(yǔ)零基礎(chǔ)比較有特殊性。而英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也是從低級(jí)到高級(jí)的過(guò)程慢慢積累的。你如果直接跳過(guò)低級(jí)的學(xué)習(xí)階段而從中途開(kāi)始，就像建房子，基礎(chǔ)沒(méi)搞扎實(shí)，出來(lái)混遲早要還的。與其未來(lái)再返工，還不如從現(xiàn)在一開(kāi)始就扎實(shí)積累，一步一個(gè)腳印。

也就是說(shuō)，我們需要完成從零到高級(jí)的積累過(guò)程。

如果我是你，我就真的會(huì)把自己放空，當(dāng)自己是小學(xué)生開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)或者可至少初一的新生。

這樣，我們的方案就來(lái)了，英語(yǔ)要從最基礎(chǔ)的發(fā)音開(kāi)始，有五個(gè)問(wèn)題需要你解決，堅(jiān)持一年的時(shí)間就能達(dá)到非常好的效果：

一、英語(yǔ)語(yǔ)言現(xiàn)象的學(xué)習(xí)規(guī)律與邏輯

很明顯，英語(yǔ)和中文有很多不同的地方。我們需要去充分理解和包容英語(yǔ)這門與我們漢語(yǔ)不同的文化現(xiàn)象中的一些差異，只有充分理解，未來(lái)學(xué)習(xí)的過(guò)程中才不會(huì)【心生怨恨】，下面我就講幾個(gè)簡(jiǎn)單的差異供大家參考哈：

1 英 文 有 時(shí) 態(tài) 變 化 ， 中 文 沒(méi) 有。

所以，很多小弟弟小妹妹總是學(xué)不好時(shí)態(tài)，因?yàn)橹袊?guó)的文化里就沒(méi)有時(shí)態(tài)這一說(shuō)。我們表達(dá)某個(gè)句子發(fā)生的時(shí)間背景完全只要加時(shí)間的狀語(yǔ)標(biāo)志就行，比如我吃過(guò)飯了，正在吃飯、馬上吃飯，你會(huì)發(fā)現(xiàn)吃這個(gè)漢字永遠(yuǎn)都沒(méi)變，只要加一個(gè)過(guò)、正在、馬上這樣的時(shí)間單詞就行，而英語(yǔ)就算你加上ago、later、right now這樣的時(shí)間狀語(yǔ)單詞，句子里的動(dòng)詞形式還是得變化。

2 英 文 有 單 復(fù) 數(shù) 區(qū) 分 ， 中 文 沒(méi) 有。

中文里說(shuō)我有一個(gè)朋友、兩個(gè)朋友、一堆朋友，朋友這兩個(gè)字紋絲不動(dòng)，而英語(yǔ)中：我有個(gè)朋友，朋友前得加A，兩個(gè)朋友：朋友后得加S。而且只要是可數(shù)名詞的單數(shù)，如果不是特指的，管你在用中文翻譯的時(shí)候是否被翻譯出來(lái)，a都得加。比如我是老師，貌似那個(gè)a一個(gè)這個(gè)單詞好像沒(méi)有了，但是你翻譯成英文的時(shí)候漏掉a就是錯(cuò)誤的，這一點(diǎn)我們中國(guó)人很不習(xí)慣，名詞如果表示多個(gè)，加s可能還相對(duì)好理解一些。

3 英 文 有 動(dòng) 詞 結(jié) 構(gòu) 變 化 ， 中 文 沒(méi) 有 。

中文的動(dòng)詞并沒(méi)有過(guò)去式、過(guò)去分詞以及動(dòng)詞不定式的區(qū)別，或者謂語(yǔ)動(dòng)詞與非謂語(yǔ)動(dòng)詞的區(qū)別，反正就是混合著用。但是英文的動(dòng)詞分得很清楚，他們專門發(fā)明了各種情況下的動(dòng)詞：如果一般現(xiàn)在時(shí)就是do，而且當(dāng)主語(yǔ)為三單的時(shí)候，還要變?yōu)閐oes。一般過(guò)去時(shí)和過(guò)去分詞有專門的過(guò)去式與分詞表。中文完全沒(méi)這個(gè)東西，但是英語(yǔ)他們這么分得清晰其實(shí)是降低了學(xué)習(xí)難度的，你只要把每種情形理解了清楚記憶就行。外國(guó)人學(xué)習(xí)中文很痛苦的，號(hào)稱世界上排名前二的難學(xué)語(yǔ)言，為什么，因?yàn)橹形幕静糠智闆r，一句話換個(gè)口吻換個(gè)標(biāo)點(diǎn)，意思完全不同，他們很不習(xí)慣這種語(yǔ)言現(xiàn)象。

4 英 文 的 副 詞 和 中 文 副 詞 都 修 飾 動(dòng) 詞 形 容 詞 ，

但 是 英 文 副 詞 可 以 放 在 不 同 地 點(diǎn) ，具體來(lái)講可以放到動(dòng)詞前面（比如often、usually這種頻度副詞）， 當(dāng)然也大多情況是放在修飾的動(dòng)詞后面。而 中 文 副 詞 往往 放 在 動(dòng) 詞 和 形 容 詞 的 前 面 。 我非常喜歡這本書(shū)：中文是把非常這樣的一個(gè)副詞放到喜歡這個(gè)動(dòng)詞前，而英語(yǔ)你要說(shuō)成：I like this book very much，

5 英 文 的 從 句 一 般 跟 在 所 修 飾 的 詞 之 后 ； 中 文 的 修 飾 句 都 在 被 修 飾 詞之 前 。 the person who speaks Chinese說(shuō) 漢 語(yǔ) 的 那 個(gè) 人

6. 英語(yǔ)多從句長(zhǎng)句，中文多分句和短句。

你會(huì)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)從小學(xué)、初中高中，閱讀理解里面的句子越來(lái)越長(zhǎng)，而中文不管是初中還是高中的文章，句子的長(zhǎng)度基本沒(méi)有變化，只是表達(dá)的內(nèi)容與文章的意義深度有差異。這是因?yàn)?，英語(yǔ)重結(jié)構(gòu)，也就是說(shuō)，只要一個(gè)句子沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤，多長(zhǎng)的句子都有可能，這一點(diǎn)，中文不會(huì)這么搞，反而句子越短越有力量。但是對(duì)學(xué)生來(lái)講可不好，因?yàn)橐馕吨啾戎形亩?，英語(yǔ)句子的理解難度大大提高，但是任何事物都是有方法的，你只要注意了英語(yǔ)長(zhǎng)難句翻譯的技巧，其實(shí)是非常容易破解這個(gè)問(wèn)題的。

7 .英語(yǔ)喜歡頭輕腳重、漢語(yǔ)句子喜歡頭重腳輕

你會(huì)發(fā)現(xiàn)寫(xiě)英語(yǔ)句子，只要主謂賓主系表主干結(jié)構(gòu)出來(lái)以后，什么那些表示時(shí)間的、地點(diǎn)的、結(jié)果的狀語(yǔ)統(tǒng)統(tǒng)都可以往后面堆；我們喜歡把什么話都用主動(dòng)地一種語(yǔ)態(tài)去講話，而英國(guó)人很喜歡說(shuō)什么什么被怎樣了，于是中國(guó)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)又頭疼（It must be pointed out that。..必須指出… It is suggested that。..必須承認(rèn)……）；定語(yǔ)從句其實(shí)就是一個(gè)名詞有一個(gè)好長(zhǎng)的修飾語(yǔ)，英國(guó)人都把他往后面放，這對(duì)中國(guó)學(xué)生又是一個(gè)挑戰(zhàn)，恰好是修飾語(yǔ)也就是定語(yǔ)從句特別多，導(dǎo)致整個(gè)閱讀理解文章到處都是定語(yǔ)從句，于是很多同學(xué)直接被搞暈，因?yàn)橹袊?guó)人喜歡把那些修飾語(yǔ)統(tǒng)統(tǒng)放在被修飾的名詞前面，也就先將不重要的，再將核心的，最經(jīng)典的四個(gè)字：好戲在后頭。英國(guó)恰好相反，所以給中國(guó)學(xué)生的翻譯帶來(lái)很大的麻煩。

8. 英語(yǔ)代詞動(dòng)詞發(fā)達(dá)，中文名詞形容詞發(fā)達(dá)。（這個(gè)是我個(gè)人的感覺(jué)哈，不一定對(duì)，反正打擊交流嘛）

以代詞為例，你會(huì)發(fā)現(xiàn)英文的代詞也是中國(guó)學(xué)生頭痛的，我們從初一就直接被英文的那么多代詞搞暈，中文直接是你我他他們你們我們，不管這些代詞放到主語(yǔ)位置還是賓語(yǔ)位置，漢字都是那幾個(gè)。而英文則不同，他們專門把作主語(yǔ)的、做賓語(yǔ)的，做形容詞的分別設(shè)計(jì)出了不同的代詞。而且文章里到處都是代詞，最后直接被繞暈，所以大家要注意，我們?cè)谧鲇⒄Z(yǔ)的完型、閱讀和七選五，你一定要搞清楚句子的代詞，要分清楚指代關(guān)系，否則句子很難徹底弄懂。在短文改錯(cuò)中，也特別容易把代詞設(shè)錯(cuò)，很多同學(xué)一讀過(guò)去，根本發(fā)現(xiàn)不了代詞性別用錯(cuò)了，反正就覺(jué)得很通順。

你了解了這些差異后，就能夠從一個(gè)更高的角度來(lái)俯視未來(lái)我們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和疑惑。能夠很容易去理解自己所處的學(xué)習(xí)困境，而不至于這么容易放棄，要知道：你現(xiàn)在是完全脫離了英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境去直接攻克英語(yǔ)的，沒(méi)點(diǎn)難度那就太不正常了。

二、發(fā)音（打通聽(tīng)力及口語(yǔ)，同時(shí)為更高效的背誦單詞提供基礎(chǔ)）

發(fā)音是最基礎(chǔ)的，當(dāng)然本文并沒(méi)有要求要達(dá)到多好的聽(tīng)力分?jǐn)?shù)目標(biāo)或者口語(yǔ)目標(biāo)，但是你至少要能看懂。

因?yàn)槿祟惖恼Z(yǔ)言最原始的狀態(tài)是聲音，其次才是文字本身。所以解決了聲音的問(wèn)題就解決了一切語(yǔ)言的根本。

花10天的時(shí)間專門攻克發(fā)音的問(wèn)題。也就是要學(xué)會(huì)認(rèn)讀所有的音標(biāo)，網(wǎng)絡(luò)上有很多學(xué)習(xí)音標(biāo)的視頻自己可以去看去跟著學(xué)。

但，，，，我無(wú)法解決怎么發(fā)音的問(wèn)題，希望大家自己去網(wǎng)絡(luò)上找國(guó)際音標(biāo)發(fā)音方法。很多的，隨便找就能找到，不要錢的。

發(fā)音最核心的目的：幫助你解決單詞拼寫(xiě)的問(wèn)題

我發(fā)現(xiàn)好多的同學(xué)背單詞都是背這個(gè)單詞的字母順序，比如family，然后嘴里念念有詞：f-a-m-i-l-y，然后不斷地重復(fù)這些字母。

事實(shí)上是，英語(yǔ)單詞本身是一個(gè)音像語(yǔ)言，80%的情況只要讀的出來(lái)就能自己寫(xiě)出來(lái)。而這種方法的基礎(chǔ)就是音標(biāo)/音節(jié)。家庭family這個(gè)單詞的發(fā)音分為三個(gè)音節(jié)：fa/mi/ly你會(huì)發(fā)現(xiàn)只要讀出來(lái)，就一定是fa，不可能是fo或fi；mi有可能是me，也有可能是my,當(dāng)然也有可能是mi，這里你注意一下就行；而ly，大概率是ly，li的組合放英文單詞末尾這種組合現(xiàn)象很難出現(xiàn)，le的組合在英語(yǔ)單詞的末尾要么就不發(fā)音要么發(fā)音有點(diǎn)像【了】。好了，搞定。