大多數(shù)人學(xué)英語存在的問題

回想一下我們的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷，初高中的時候?qū)W了很多至今也沒太搞明白的語法概念，背了很多單詞，記了很多范文，做了很多篇閱讀理解。許多人痛苦不堪，學(xué)了這么多年也只會說句thank you, sorry, i love you。我總結(jié)了一下，這其中存在的問題主要在于：

（1）過分強(qiáng)調(diào)詞匯，因為哪怕不太清楚句子結(jié)構(gòu)，靠單詞意思也能推斷文意。

（2）而對待句子的文法，又總是糾纏于非常細(xì)節(jié)非常偏的知識點，或者從來沒有系統(tǒng)而科學(xué)地學(xué)習(xí)過語法。

你會發(fā)現(xiàn)，因為學(xué)習(xí)英語的目的使然，我們使勁的方向也是如何考試拿高分，而不是如何愉快地跟別人用英語交流。

所以，如果把使用英語作為自己的最終目的，那么理想的學(xué)習(xí)順序應(yīng)該是這樣的：

（1）學(xué)習(xí)常用單詞和日常對話。

這個適合在小時候?qū)W。那時候笨，啥也不懂，但模仿能力和記憶能力都很強(qiáng)，話學(xué)多了自己就會說了。當(dāng)然成年以后學(xué)也是可以的。但是你要敢于面對一個問題，你的發(fā)音體系已經(jīng)形成，你模仿的過程會因為講話習(xí)慣而不自覺地進(jìn)行二次加工。這就是為什么好多成年才開始學(xué)普通話的人會有非常濃重的口音。如果你對發(fā)音要求非常嚴(yán)格的話，這可能是一個很大的功課。

（2）學(xué)習(xí)高級詞匯和高級表達(dá)。

這個就是自動擴(kuò)充詞匯和表達(dá)方式的過程，類似于漢語里的學(xué)生字的過程。這里面不止有表示物品的詞，如apple，coat等，還會有抽象詞construction，confidence等。也會學(xué)習(xí)一些高級的動詞，形容詞等。

（3）學(xué)習(xí)語法。

語法研究的對象是句子，是在有了一定的詞匯之后才開始學(xué)習(xí)的，對理解能力要求也比較高。當(dāng)你年齡大一點以后，能更好地理解這些概念。但我不是說你學(xué)語法之前就不要說句子。實際上哪怕你不學(xué)語法，通過前面的學(xué)習(xí)，你也可以說很多復(fù)雜的句子。但這其實是你像記憶單詞一樣記住了這些句子的構(gòu)成方式，自己說的時候不過是換個主語賓語什么的，往里面套。語法就是對這些句子進(jìn)行分類和總結(jié)，使你對這門語言產(chǎn)生一個系統(tǒng)而全面的認(rèn)知。這樣你學(xué)的時候心里就有個框架在，學(xué)到任何一塊都知道這一塊的內(nèi)容在總體中是個什么位置。這跟學(xué)習(xí)任何一個領(lǐng)域里面系統(tǒng)性的知識都是類似的。所以以你現(xiàn)在的基礎(chǔ)，一定要看一本語法書的。不要以為那都是初中高中學(xué)的東西，現(xiàn)在學(xué)那個干什么。那只能說明，你還是不夠了清楚自己到底該怎么學(xué)。

（4）學(xué)習(xí)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的表達(dá)。

基本語言能力掌握以后，就是不斷通過上課、閱讀、交流等方式來學(xué)習(xí)自己專業(yè)領(lǐng)域的知識。到這個階段，英語已經(jīng)不再是一個學(xué)習(xí)對象，而是你學(xué)習(xí)其他東西的工具。

但是，既然木已成舟，生米煮成了半熟，接下來你就要想一想該怎么把這飯給煮熟。