如何提高理解單詞間語音現(xiàn)象的能力

我們中國的學(xué)生對(duì)于語音現(xiàn)象有概念的，放到大學(xué)這個(gè)范圍里都沒幾個(gè)。想想初中、高中老師都是怎么帶我們做聽力的吧：錄音機(jī)里放磁帶，然后做題目，然后講題目，至于分析語音文本——那是個(gè)什么玩意兒？

我把復(fù)雜的概念給大家俏皮點(diǎn)說：所謂的語音現(xiàn)象，就是本來口齒清晰一個(gè)單詞一個(gè)單詞往外蹦的，因?yàn)槟阏f太快了，舌頭反應(yīng)不過來，就進(jìn)行了一系列的挽回面子的過程。
 
a. 連讀：相鄰的兩個(gè)單詞，第一個(gè)單詞的詞尾和第二個(gè)單詞的詞首，黏在一塊兒了。
 
b. 失去爆破：某些情況下（你嘴巴繞不過彎的情況下），只需要作出發(fā)音的口腔準(zhǔn)備，實(shí)際上并不發(fā)音，只是稍微做個(gè)停頓，就開始發(fā)后面的音節(jié)。
 
He has a ba(d) col(d) today.
 
這句話里，bad的d以及cold的d，如果都要完全發(fā)音出來，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的嘴部需要很用力，而且拉慢了你講話的速度。所以我們失去爆破的技巧下，就直接扔了不讀啦！爽！
 
c. 弱讀：單詞中某些音、或者某幾個(gè)音，如果完整地發(fā)出來太累贅了，我就稍稍帶過就好。
 
history是我們印象最深的單詞，按照拼寫，本來我應(yīng)該發(fā)/histeri/，但是中間的/e/還要麻煩我舌頭彈一下上顎，（麻煩，老子不要你了）直接說成/histri/，也就是我們現(xiàn)在所熟悉的發(fā)音。
 
這些底層的理論規(guī)律你不掌握，你哪怕0.5倍速去聽，都不知道為什么這兩個(gè)單詞要這樣發(fā)音。最重要的是，如果平時(shí)你自己都不會(huì)這么講話，那么聽到別人這么說的時(shí)候，你一定分辨不出來。所以，英語學(xué)習(xí)這個(gè)東西，聽口真的不分家。