單詞學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)中基礎(chǔ)的基礎(chǔ)

單詞學(xué)習(xí)，是英語學(xué)習(xí)中基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，重中之重，也是無數(shù)中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語痛苦、挫折、反感，乃至放棄的根源。但實(shí)際上，英語單詞的學(xué)習(xí)既不是那么難，更不是那么無趣和枯燥。中國學(xué)生的困難，大致40%來自于信心和毅力的不足，60%來自于方法體系的錯誤。這種錯誤，在中國一塌糊涂的中小學(xué)英語教育中就打下了“堅實(shí)”的基礎(chǔ)。因此耽誤了了95%以上的人。

我把現(xiàn)實(shí)中英語單詞學(xué)習(xí)的方式大致分成三種：王道，霸道和牲口道。先不講理論，看一個最簡單的實(shí)例：學(xué)習(xí)student這個詞（這是我是初一學(xué)的，我們那時初中才開始英語課，現(xiàn)在小學(xué)就會學(xué)到）。
 
牲口道：s-t-u-d-e-n-t = student = 學(xué)生. 背10遍。抄10遍。上課朗讀10遍，考試遇到10遍，搞定。
 
霸道：stud- 就是 study。–ent 表“人”后綴，學(xué)習(xí)的人=學(xué)生。以后單詞表，閱讀材料刷刷刷，搞定。
 
王道：這個詞是study的變體，-ent是表示動作發(fā)出者的后綴。為什么study發(fā)短音[ah],這里發(fā)[ju]? …t為什么在這里會讀成[d]?哦這叫s后面的爆破音濁化。這聽著太學(xué)究，到底為什么要濁化？… student有個近義詞是pupil, 應(yīng)用場合區(qū)別？閱讀中遇到student一般跟teacher搭對，pupil一般跟tutor搭對，但好像也不是絕對的…永-遠(yuǎn)-搞-不-定。
 
現(xiàn)在我來總結(jié)。牲口道大致是90%的中國學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。簡單，不動腦子，慢，無比枯燥，隨時間推移記憶急速衰減，在實(shí)用中效果極差，最后的結(jié)果是毫無例外地荒廢。除非你能進(jìn)化到其他方法。
 
霸道是10%左右的中國學(xué)生學(xué)習(xí)方法。有一定的結(jié)構(gòu)法則意識，比如詞根和前后綴。但獲取途徑一般是單詞書，單詞表，鞏固途徑一般是考試，練習(xí)題，真實(shí)閱讀材料用得很少。能夠在短時間內(nèi)刷大量的詞，但衰減仍然很厲害，需要一遍遍刷來鞏固。實(shí)用效果仍然較差，尤其是難以靈活、主動使用。
 
王道的學(xué)習(xí)方法，在中國學(xué)生中應(yīng)用不到1%。什么是王道，王道就是自然之道，母語學(xué)習(xí)者腦子里有意識或下意識的過程。我們不是母語學(xué)習(xí)者，所以一開始這些過程都是有意識的，如果某些過程能轉(zhuǎn)入下意識，那么恭喜你，你已經(jīng)踏入等同母語能力的殿堂了。就以前面的濁化問題解釋下這個有意識到下意識的過程：s是個送氣音，t,p,k等爆破音也急劇送氣，兩個連著發(fā)就像一個噴嚏還沒打完再打一個，你讀著不難受嗎，因此s后的t,p,k才會基本發(fā)成d,b,g, 先送氣再阻滯，張弛有道，發(fā)著舒服。這些對母語者根本不需要解釋，下意識中舒舒服服就發(fā)成那樣了。但我們必須有個模仿-理解-舒服-轉(zhuǎn)入下意識的過程。
 
（思維練習(xí)：請嘗試對一個外國漢語學(xué)習(xí)者解釋為什么漢語兩字詞中，連續(xù)兩個三聲字，前面會發(fā)成二聲。如“永遠(yuǎn)”，“武警”。）
 
王道的學(xué)習(xí)方法，以當(dāng)前單詞為樞紐，無限向外延伸。讀音，詞根詞干，前后綴，構(gòu)詞法，衍生詞，多義，近義反義詞，無所不包，不分粗細(xì)主次。當(dāng)然我們不可能一口吃個胖娃娃，每一次學(xué)習(xí)或遇到這個詞，我們新獲取的延伸和知識都是有限的，零星的。但重要的是意識。是不把英語單詞看成一個列表，一堆任務(wù)，而是把他們看作一張無限的大網(wǎng)中一個突出的節(jié)點(diǎn)，碰到就帶起一堆相關(guān)節(jié)點(diǎn)和聯(lián)系。我最喜歡的比喻是：你應(yīng)該把英語看成一個社會，單詞看成一個人。剛認(rèn)識他的時候就知道名字，后來慢慢熟悉他的臉和身材，行為模式，他的家庭，他的工作性格好惡交際，他跟其他人的關(guān)系，直到你對他了如指掌。就像你不可能完全了解一個人，對大多數(shù)的英語單詞而言，王道的學(xué)習(xí)都是永無止境的。
 
王道的方法，最重要的品質(zhì)是意識和主動（請在學(xué)習(xí)英語時使勁動腦子，任何時候開始枯燥機(jī)械的機(jī)械重復(fù)都說明你方法不對），最基本的方法是context學(xué)習(xí)（書籍，視頻，廣播，報紙，網(wǎng)絡(luò)，對話），最本質(zhì)的優(yōu)勢是建立詞與詞，詞與方法之間的聯(lián)系。人的記憶力，本質(zhì)就是聯(lián)系。一個詞被你嵌入到一個已知的聯(lián)系網(wǎng)中，是怎么也不會忘掉的。
 
王道的速度起始會有點(diǎn)慢，這個慢其實(shí)是你從一個語言體系（漢語）向另一個語言體系思維方法的轉(zhuǎn)變。但它會越來越快，突破一個瓶頸（大致4000個左右3級掌握單詞，關(guān)于單詞的掌握程度下一篇討論）后會是指數(shù)爆炸式的增長。而且，以這樣的方法學(xué)會的詞，永遠(yuǎn)不會忘。
 
王道的學(xué)習(xí)方法，也是你唯一能在真正的外國和英語學(xué)術(shù)環(huán)境中把這些詞用好的方法。也是唯一越學(xué)越容易，越學(xué)越有意思有動力，越學(xué)越能夠領(lǐng)會到英語思維，英語文化的方法。
 
我們應(yīng)該擯棄牲口道，盡量追求王道。某些時候（比如你非得短期內(nèi)應(yīng)付一門考試）可以王霸兼用，但霸道之法存在無法突破的瓶頸和心理上無法避免的疲憊，能不用就別用。