非英語(yǔ)專業(yè)如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)

我現(xiàn)在在英國(guó)讀教育學(xué)碩士，方向是bilingual education, 做過一年語(yǔ)言培訓(xùn)，將來(lái)估計(jì)也是從事這個(gè)方向，結(jié)合我自身的專業(yè)知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)，下面這些tips可能對(duì)你的困惑有幫助。

1. 關(guān)于的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)和難度
 
首先要澄清的是，英語(yǔ)不管是作為一門學(xué)科還是一種語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，都是有自己的系統(tǒng)的，也就是說(shuō)學(xué)英語(yǔ)肯定有章法可循的。而且如果你嘗試學(xué)習(xí)一下二外，就會(huì)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)幾乎已經(jīng)是結(jié)構(gòu)最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言了。

就算拿英語(yǔ)和最熟悉的中文比，你都會(huì)發(fā)現(xiàn)兩種語(yǔ)言的語(yǔ)法復(fù)雜程度就不在一個(gè)level，若和法語(yǔ)或者德語(yǔ)比，英語(yǔ)中沒有“陰陽(yáng)中性”和對(duì)應(yīng)的變形，更沒有許多不能用語(yǔ)法規(guī)律解釋的“特殊情況”，更別提和拉丁語(yǔ)比了，可以說(shuō)是語(yǔ)言家族最單純不做作的小可愛了（這也是當(dāng)我見識(shí)了法語(yǔ)和德語(yǔ)的“妖嬈”程度之后才深刻體會(huì)的）這也是為什么英語(yǔ)可以成為使用范圍最廣的語(yǔ)言的原因之一了。

所以你第一步不是背單詞而是要正確認(rèn)識(shí)英語(yǔ)，而是克服“英語(yǔ)很難，無(wú)法可循”的心理障礙。
 
如果要說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)系統(tǒng)的話，其實(shí)和絕大多數(shù)語(yǔ)言一樣，都是聽說(shuō)讀寫老四項(xiàng)。
 
不要真的以為這是四個(gè)部分，其實(shí)就是兩個(gè)板塊：輸入（聽 讀）和輸出（寫 說(shuō)）。咱們中國(guó)大部分學(xué)生都是輸入能力爆表，我的學(xué)生不少都是雅思閱讀聽力可以打到八分甚至滿分，但輸出方面就是戰(zhàn)五渣，寫作口語(yǔ)萬(wàn)年五分。這跟我們的教育體系有關(guān)，這邊就不展開說(shuō)了。
 
我要強(qiáng)調(diào)的是：
 
（1）輸入是輸出的大前提。就好比生存產(chǎn)品的原料，原料不足是不可能做出好產(chǎn)品的，所以大量有效輸入是很有必要的。

（2）輸出是最終目的。要搞清楚的是語(yǔ)言最終目的是用于交流，就算聽力閱讀再好，所有信息都能掌握，不能高效準(zhǔn)確表達(dá)也是沒有意義。
 
2. 如何提高輸入能力
 
既然輸入是我們需要解決的第一步，如何提高輸入的能力和效率就很值得討論。
 
先解決最簡(jiǎn)單的：讀。
讀是最簡(jiǎn)單的一環(huán)，只需要把詞匯和句子理解就可以了。
 
既然你提到背單詞的問題，那就說(shuō)一下單詞記憶這一環(huán)。
 
不知道你是借助什么背單詞，如果你是用常規(guī)的詞匯書（就是那種跟板磚一樣厚重的各種詞匯一本通），然后發(fā)現(xiàn)效率低下的話，我會(huì)告訴你，巧了，我也是。至今記得買過的唯一一本詞匯書是四級(jí)英語(yǔ)，大一第一學(xué)期背了一頁(yè)吧就放那兒吃灰了，等我大四四年四六級(jí)，專四專八，BEC高級(jí)和雅思考過了，這本書都再?zèng)]打開過，畢業(yè)時(shí)翻出來(lái)還和新的一樣，以五元高價(jià)二手賣了。市面上流通的大量這樣類型的詞匯書，真的很雞肋，只適合自律性極高的學(xué)生。
 
大部分人（比如我）的自律性和耐性都不到那個(gè)程度，所以要選擇真正科學(xué)并且適合自己的記憶方式。我主要是通過理解單詞構(gòu)成和重復(fù)使用來(lái)擴(kuò)大單詞量。單詞是需要理解的，不只是它的讀音和意思，還有它的構(gòu)詞法，這邊就會(huì)扯到詞根詞綴，如果你真的要買詞匯書的話，就買這種以詞根詞綴分類的詞匯書，用起來(lái)效率會(huì)高一些，還能讓你熟悉大部分常見詞根詞綴，在日后的學(xué)習(xí)中自己拆分理解。幾乎所有的詞根和詞綴都有自己特定的一個(gè)或多個(gè)意思，就跟中國(guó)的偏旁部首一個(gè)道理。
 
比如inter這個(gè)前綴，一般是指交互交匯的意思，那再搭配national (國(guó)家的)這個(gè)詞根，就是成了international（國(guó)際的），或者搭配action (動(dòng)作) 這個(gè)詞根，就成了interaction (互動(dòng))，搭配view (看)，就成了interview (采訪，面試)。
 
還有很多很多，你會(huì)發(fā)現(xiàn)記住這一個(gè)詞綴，解鎖的將是一大片生詞。我在考試時(shí)遇到很多生詞，也會(huì)根據(jù)它的構(gòu)詞法猜它的意思，大部分情況下都是七七八八偏差不大。值得一提的是英語(yǔ)中有不少詞綴來(lái)自拉丁語(yǔ)和希臘語(yǔ)，這類詞綴需要你特意去查一下，記住后使用起來(lái)也是橫掃之勢(shì)。不要覺得記憶詞綴麻煩，它們一般很短，四五個(gè)字母足以，記住后你掌握的就不只是一個(gè)兩個(gè)單詞了，而是一大片生詞，所以性價(jià)比真的很高，可惜這個(gè)殺手锏不管我怎么安利，還是有學(xué)生用死記硬背的老辦法（攤手嘆氣）。
 
再說(shuō)聽，聽比起讀多了一個(gè)過程，就是你要先把所聽到的讀音聯(lián)系到文字，再理解文字的意思。
 
整個(gè)過程花費(fèi)的時(shí)間取決于你對(duì)于發(fā)音拼寫的熟悉程度。比如說(shuō)聽到/ak??d?m?k,/，你需要先反應(yīng)出來(lái)是academic, 然后再反應(yīng)是學(xué)術(shù)的，這是兩次轉(zhuǎn)換，相比較閱讀的一次轉(zhuǎn)換，難度自然大一些。顯然，在這個(gè)過程中第一步轉(zhuǎn)換非常重要，能不能把讀音對(duì)應(yīng)到單詞和句子，這取決于記憶單詞時(shí)有沒有同時(shí)記憶讀音。
 
又得回到音標(biāo)這種小學(xué)生問題，音標(biāo)非常非常非常重要，是地基般的存在。如果這塊有缺失，就不要急著背單詞了，因?yàn)槟惚沉艘仓槐沉藗€(gè)形，而且效率會(huì)被降低。先去網(wǎng)上找相關(guān)音標(biāo)教學(xué)的視頻看看，或者花個(gè)幾百報(bào)個(gè)網(wǎng)課，只有解決了音標(biāo)，做到看到即能拼出讀音就過關(guān)了。
 
之后在背單詞時(shí)先記讀音，再記詞形。
 
這樣不僅可以提高你對(duì)讀音和詞形之間的聯(lián)系，提高你聽力的效率，還能借助讀音幫助背單詞。
 
和中文不同，中文是象形文字，英語(yǔ)則是表音文字，它的拼寫就是根據(jù)讀音來(lái)的，所以會(huì)讀絕對(duì)應(yīng)該是會(huì)拼的前提。我真的見過有學(xué)生，還是985高材生，音標(biāo)讀音完全不同，詞匯量卻驚人，說(shuō)實(shí)話這種死記硬背雖然我十分不屑，但真的被他的毅力給震驚到了（莫名生出一股敬意，也是無(wú)語(yǔ)），因?yàn)檫@種情況下背的單詞只能完全靠無(wú)規(guī)律記憶，難度系數(shù)直升。
 
關(guān)于如何提高輸出我會(huì)在下周更新補(bǔ)充，語(yǔ)言學(xué)習(xí)之路不可能像學(xué)會(huì)勾股定理一樣一蹴而就，它是一個(gè)不斷積累沉積到過程，大家要有耐心才是啊。