斯坦福大學：健康未來：七個顛覆你思想的演講 第2集 為腦構建原理圖

　　[為腦構建原理圖].Building.a.Circuit-Diagram.for.the.Brain

　　學習的時候，大腦到底發(fā)生了什么變化，這些變化是如何長時間控制記憶?

　　學習的過程不是一元化的，大腦中并沒有單獨的學習記憶機制，而是依據(jù)不同腦區(qū)各司其職;海馬狀突起控制著生活中事與物的記憶，杏仁體記憶情緒?；咨窠?jīng)節(jié)控制著習慣性記憶。大腦皮層控制著感性認識，即使如視覺這類基本官能，也主要靠經(jīng)驗與常識。小腦控制運動功能。它們之間完全獨立。

　　神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)的特有細胞，神經(jīng)突觸是神經(jīng)元之間傳遞信息的節(jié)點，與神經(jīng)回路不同之處在于，神經(jīng)突觸不是一成不變的，而是因時因事而變，處理信息時，流經(jīng)神經(jīng)突觸的電化信號能引起長期的變化，目標正是探索神經(jīng)回路層面的學習機制，因為在海馬體的神經(jīng)突觸中產(chǎn)生反應將人名編碼的是神經(jīng)回路組織，而小腦神經(jīng)突觸中的反應是提升運動技能，真正起關鍵作用的是是這些機體中的媒介。

　　你要想修車，關鍵是了解這輛車的結構。大腦需要“修理”，5%的孩子有學習障礙，七分之一七十歲以上以及半數(shù)八十五歲的人患有申請老性癡呆或類似疾病，就大多數(shù)藥物而言，我們只知道其他對個別神經(jīng)元或神經(jīng)突起上的一些作用，阻擋不了老年人的認知功能損害和記憶力的衰退，不知道回路中的到底是哪些神經(jīng)元和神經(jīng)突觸需要修復，我們一直想弄清楚回路中的神經(jīng)元與神經(jīng)突觸之間相互協(xié)調控制學習記憶能力的機理，神經(jīng)回路的作用就是接受輸入信號，繼而產(chǎn)生輸出信號，這種輸入輸出信號的轉換有一套非常精確的模式由神經(jīng)元和神經(jīng)回路間相互關聯(lián)的突觸連接完成，這就是大腦中的信息處理過程，通過回路中的神經(jīng)突觸信號不斷傳導處理轉換做出決策，輸入信號會刺激大腦中的視覺神經(jīng)元然后把信號上傳至神經(jīng)突觸，神經(jīng)元一般與上千神經(jīng)元相聯(lián)，若這些神經(jīng)元接收到足夠的輸入信號，就會受到刺激，進而將信號不斷身體下一個神經(jīng)元傳遞下去，直到產(chǎn)生輸出信號，這種反應關系會因時因事而變。

　　研究的是知識公示腦區(qū)或說小腦運算的結果的影響，即使掌握了復雜的動作，產(chǎn)生動作的神經(jīng)回路還是會根據(jù)您的體態(tài)不斷調整，隨著回路的老化，你要做調整或動作又會像孩提時那樣，你所看到的其實就是腦區(qū)損傷。

　　三大研究問題：

　　1、您在學習過程中，哪部分回路發(fā)生了變化，反應中，某一類突觸是否比其它突觸更容易得到強化，是信息處理通道中的所有反應都發(fā)生在某一階段還是起著一系列的反應?

　　2、回路中的反應是如何產(chǎn)生的，哪些神經(jīng)元指揮您準確揮桿，判斷采取行動的時機，又是哪些神經(jīng)元知道你犯了錯。

　　3、回路中的突觸變化是如何識別的，下次接受刺激時，回路中的某些反應又是如何改變信息處理方式的。