2015年GMAT考試趨勢預測及備考建議

GMAT邏輯

在GMAT考試中，邏輯科目是非常有特色的，并且是區(qū)分GMAT考試與TOEFL等基本語言能力考試的明星科目。每一道題都會敘述一篇約100個單詞的小短文，文中闡述了作者的觀點，以及產(chǎn)生這個觀點的依據(jù)或理由。例如，“某國家A開采了許多新的油田，因此可以結(jié)束一直以來進口石油的局面。” 考生要在短時間讀懂題目的前提下，充分運用邏輯辨析的能力，找出作者論述的基本假設，這是取得高分核心的一步。接下來，題目會類似于辯論會一樣，強行要求考生去支持或反對作者的論述。這就需要考生發(fā)揮想象力，努力尋找論述中的關鍵點，并在幾個干擾選項中，辨析出最符合題目要求的。為了GMAT邏輯取得好的分數(shù)，我們建議考生在做GMAT真題之外，多多培養(yǎng)自己的能力，比如在各類網(wǎng)絡或報刊當中，有意識地加入批判的成分。在讀到或聽到每一個“因為，所以”后，都去努力嘗試從發(fā)言者角度出發(fā)，去體會其中暗含的基本假設。邏輯好的考生，在GMAT其它科目中，都會體現(xiàn)極大的優(yōu)勢。

GMAT語法

GMAT的語法部分以句子改錯(sentence correction)的形式出現(xiàn)，由此可以看出語法部分考查的不僅僅是語法規(guī)則，而是對一個合理句意的正確表達。那么考生在備考過程中需要尤其把握這一個關鍵思路，學習語法規(guī)則和把握句子意思并重。

首先考生需要掌握基本的語法規(guī)則，包括句子結(jié)構、詞性及詞的搭配等，這是GMAT語法部分對考生的基本要求。并且需要時刻保持這樣的意識：語法不是死記硬背的無趣的規(guī)則，而是使用合適的句式表達合理的含義。也就是說，每一種句式或者結(jié)構都有其特定應該表達的含義，在解題的過程中一定不能只根據(jù)形式去選擇選項，而是要看某種形式放在某一個特定的語境中是否合理，例如下面的一個句子：

Creatures of the seabed were suffering from dwindling food supplies, possibly resulting from increasing sea surface temperatures during the same period.

這是語法題中最常見的“主句末尾出現(xiàn)現(xiàn)在分詞做狀語修飾”的句式，很多同學看到這樣的句式就會判斷上面的句子為正確，但這是一個錯誤的選項。用上面的思路去考慮，句末的現(xiàn)在分詞做狀語修飾可以表達“伴隨狀態(tài)” – 分詞應該修飾主句的主謂結(jié)構，作為主句內(nèi)容的解釋 -- 或“伴隨結(jié)果” – 分詞為主句的直接結(jié)果 -- 這兩種含義，而分析上面句子句末的分詞，resulting from后面接的是主句的原因，既不能表達伴隨的“狀態(tài)”也不能表達“結(jié)果”。這個句子使用了錯誤的句式不能表達出應該表達的含義，因此句子是錯誤的。

GMAT語法考察的更高級的層面是句子表達的簡潔性，即應避免用詞的重復與冗余。

GMAT閱讀

與任何英語考試的閱讀部分一樣，GMAT閱讀首先要求是豐富的詞匯量，復雜長難句的分析能力。我們建議考生，至少要具備TOEFL考試的詞匯量，這樣才能大范圍理解語意，以及在邏輯復雜的上下文當中，對關鍵的難詞或者詞組，進行合理地猜測。接下來就是對句與句、段與段之間的邏輯關系進行把握。例如，當however這樣的詞出現(xiàn)在下一段首，考生能否快速反應出，究竟與上一段相比，發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)折關系，這將決定著接下來完整的一段，考生在思維是否還能跟上。一旦把握住了這一點，閱讀的速度就能大大提高，并且可以選擇性地篩選信息。比如對于我們已經(jīng)理解的作者的態(tài)度——對某一態(tài)度持支持或反對態(tài)度——我們可以比較有自信地對后面舉例，或者類比的觀點，進行選擇性地吸收。而在具體的GMAT閱讀題目當中，往往不會對這樣的舉例或類比進行細節(jié)性的提問。

GMAT數(shù)學

北美各個考試中的數(shù)學部分，對于中國考生而言，一直都是福音。因為在同年齡段進行對比，國內(nèi)的數(shù)學講解得更深，計算步驟更繁瑣，變化更多，難度更大。因此，對于單純考知識點的數(shù)學考試部分，例如GRE考試，對于大多數(shù)中國考生都是游刃有余。但是，GMAT不可能把我們當作數(shù)學系的學生來對待，它更加側(cè)重的是對邏輯推理能力的考查，這是考生復習數(shù)學的重中之重。GMAT數(shù)學中的data sufficiency題型，就是尋求題目在邏輯推理中出現(xiàn)的漏洞。比如，“兩個整數(shù)x, y，如果它們的乘積是12的倍數(shù)，那么x是6的倍數(shù)。”請問這個邏輯對嗎?如果不對，題目會有額外的statement補充，“如果x/y是3的倍數(shù)”，請問再加上這個補充條件，題目的邏輯正確嗎?像GMAT這樣的數(shù)學考試，已經(jīng)和我們傳統(tǒng)印象中的國外數(shù)學考試有著本質(zhì)的不同，反而與GMAT邏輯考試中的assumption題型非常類似。所以，我們建議考生不要盲目搞題海戰(zhàn)術，尤其不要一味去做計算題，而是必須要在這樣的data sufficiency題型中，仔細體會邏輯推理的妙處。

GMAT綜合推理

GMAT的綜合推理部分于2012年6月開始成為GMAT考試的一部分。雖然是以單獨計分的形式考察，不計入總成績，但綜合推理部分由于其題量大時間緊等特點，一直被許多考生所畏懼。綜合推理部分以四種形式的題目出現(xiàn)：圖形解讀、表格分析、二段式分析、多源推理。圖形解讀題目給出一個圖表或者圖形，考生根據(jù)圖中所給的信息做出分析推斷并從下拉菜單中選擇最準確的答案。表格分析題目給出一個可分類排序的表格，考生需要對表格中的數(shù)據(jù)進行排序分析從而判斷論斷的正確與否。二段式分析題目包含一段文本，考生需要根據(jù)文本中的信息做出推斷或計算，在題目的兩列中分別選擇正確的答案。二段式分析的題目尤其考察考生權衡兩方面、解決聯(lián)立方程的能力。多源推理的每一道題都包含2-3個選項卡，每個選項卡中會出現(xiàn)形式不同但內(nèi)容相關的信息，考生需要結(jié)合所有選項卡的內(nèi)容找到有價值的信息來解題。

雖然以四種不同的形式出現(xiàn)，但綜合推理題目總的來說考察的是考生的同一種能力，即整合不同形式的信息，并基于多源信息做出決策的能力。概括起來，考生在這一部分考試會見到的形式無外乎分為“分析文字的”、“分析數(shù)字的”、“分析文字和數(shù)字的”，因此我們建議考生在備考過程中與其注重所謂“做題技巧”的積累，不如加強分析能力的提升，即提升閱讀并快速抓取關鍵信息的能力以及數(shù)學分析能力。當然，正如GMAT考試中其他部分一樣，綜合推理部分的題目也有非常強的規(guī)律性，考生在備考過程中應該尤其注意針對不同題目類型采取相應的思考方式，圖形解讀題目重點讀取圖形中沒有但是出現(xiàn)在文字中的數(shù)據(jù)與定義、表格分析題目要善于利用表格的排序功能幫助節(jié)省做題時間、二段式分析題目要重點關注兩列答案之間的關聯(lián)性、多源推理題目要盡量尋找不同選項卡之間的關聯(lián)信息。

GMAT寫作

GMAT的寫作部分的具體名稱為 Analysis of an Argument，簡稱AA，即對一篇論述。這一部分題目考查考生分析問題的能力和語言表達的能力。首先，考生應該讀出原文argument的結(jié)論和論據(jù)分別是什么，并且理解原文的邏輯推理過程，判斷論據(jù)部分是否合理以及原文的論據(jù)是否能夠合理并有效得出結(jié)論。其次，考生需要把對原文的分析以清晰連貫的文字表達成文。

在備考過程中，考生首先需要熟悉作文題目argument的行文套路，即我們常說的“常見錯誤”。這一點是考生最了解的再此我們不做贅述。其次考生需要熟記自己的文章的內(nèi)容組成，根據(jù)作文題目的要求，考生需要在自己的文章中簡要分析原文argument的推理過程，指出作者未說明的假設，舉出反例來證明原文推理的謬誤，并且提出改進方案使原文argument變得邏輯合理。許多考生在寫作文時集中火力抨擊原文推理過程中的錯誤，這是不合適的解題思路。切記要在指出文章的錯誤之后提出changes that would make it more logically sound(改進方案)。

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