英語(yǔ)演講與辯論的課程內(nèi)容是怎樣的?英語(yǔ)演講稿怎么寫(xiě)?

英語(yǔ)演講與辯論課程，對(duì)于提高大家的英語(yǔ)水平有很大幫助，那么英語(yǔ)演講與辯論的課程內(nèi)容是怎樣的?英語(yǔ)演講稿怎么寫(xiě)呢?今天聽(tīng)力課堂就給大家具體介紹下這些問(wèn)題，以供參考。

英語(yǔ)演講與辯論

英語(yǔ)演講與辯論內(nèi)容介紹

英語(yǔ)演講與辯論以國(guó)家普通高中《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，遵循外語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律，吸收國(guó)外的先進(jìn)教學(xué)理念，博采眾長(zhǎng)，時(shí)代感強(qiáng)。

以全面提高學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)為目標(biāo)，突出交際功能，全面培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等技能和語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。以“互動(dòng)、參與”為原則，體例新穎、語(yǔ)言活潑、圖文并茂、寓教于樂(lè)，營(yíng)造寬松和諧的課堂教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

英語(yǔ)演講與辯論教材分為“必修”、“順序選修”、“任意選修”三個(gè)系列，并配有教師用書(shū)、音帶和多媒體教學(xué)輔助光盤(pán)等。

英語(yǔ)演講與辯論課程背景

1、在全球化深刻定義世界的時(shí)代，我們需要向世界傳達(dá)中國(guó)聲音。

2、面向公眾進(jìn)行英語(yǔ)演講與辯論是傳播中國(guó)聲音的重要方式。

3、無(wú)論是參加“21世紀(jì)杯”，“外研社杯”等專(zhuān)業(yè)頂尖的英語(yǔ)演講比賽，還是學(xué)習(xí)、生活或工作中英語(yǔ)演講或辯論的需要，系統(tǒng)學(xué)習(xí)本門(mén)課程會(huì)讓你的聲音震撼聽(tīng)眾的耳朵。

英語(yǔ)演講與辯論課程設(shè)計(jì)原則

1、專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)：闡述英語(yǔ)演講與辯論的創(chuàng)造過(guò)程。

2、融匯交融：多元題材涉獵中西方社會(huì)熱點(diǎn)及傳統(tǒng)民俗。

3、趣味十足：深入淺出的講解，學(xué)子風(fēng)采的示范，珍貴視頻的分享讓知識(shí)不再枯燥。

英語(yǔ)演講與辯論課程基本理念

1、以專(zhuān)業(yè)權(quán)威的國(guó)際通用教材為基礎(chǔ)。

2、以經(jīng)驗(yàn)豐富、專(zhuān)業(yè)能力突出的教學(xué)團(tuán)隊(duì)為支撐。

3、以豐富多樣的教學(xué)形式與教學(xué)手段呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

英語(yǔ)演講與辯論課程目標(biāo)

1、掌握做好公共英語(yǔ)演講與辯論的理論和技巧。

2、培養(yǎng)國(guó)際視野下的人文修養(yǎng)，具備批判性思維。

3、培養(yǎng)助力中國(guó)文化走出去的人才。

英語(yǔ)演講與辯論課程優(yōu)勢(shì)

英語(yǔ)演講與辯論以通俗易懂、簡(jiǎn)潔流暢的英文介紹英語(yǔ)演講藝術(shù)的：(1)基本知識(shí)(如演講的界定、分類(lèi)以及演講者的素質(zhì)等);(2)基本功訓(xùn)練方法(如怎樣選擇語(yǔ)調(diào)、變換語(yǔ)氣傳情達(dá)意);(3)基本理論(包括演講的語(yǔ)言和風(fēng)格、告知解說(shuō)類(lèi)演講、說(shuō)理勸導(dǎo)類(lèi)演講和禮儀應(yīng)酬類(lèi)演講的謀篇規(guī)則等)。第四部分為“名篇賞析”部分，對(duì)中外名家及大學(xué)生的成功演講進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。最后一部分介紹英語(yǔ)辯論的基礎(chǔ)知識(shí)和技巧，并提供參考實(shí)例。

英語(yǔ)演講與辯論亮點(diǎn)

亮點(diǎn)一：全面性

主講專(zhuān)家將從英語(yǔ)演講與辯論課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)理念、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)模式等多個(gè)方面著手，帶領(lǐng)參班教師進(jìn)行演講與辯論教學(xué)觀摩與評(píng)析，共同探討教學(xué)改革背景下，如何提升英語(yǔ)演講與辯論課程的教學(xué)效果。

亮點(diǎn)二：實(shí)用性

研修班講解、觀摩、評(píng)析相結(jié)合，深入淺出，從理念到實(shí)踐，結(jié)合具體教學(xué)、研究案例，深入探討國(guó)內(nèi)外演講與辯論教學(xué)與研究前沿，為外語(yǔ)教師進(jìn)行相關(guān)教學(xué)研究提供實(shí)際指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研的多重提升。

英語(yǔ)演講與辯論

英語(yǔ)演講稿怎么寫(xiě)

演講稿也叫演說(shuō)辭，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場(chǎng)所發(fā)表的講話文稿。演講稿是進(jìn)行演講的依據(jù)，是對(duì)演講內(nèi)容和形式的規(guī)范和提示，它體現(xiàn)著演講的目的和手段，演講的內(nèi)容和形式。除非是個(gè)別的大師，大部分人在演講前都要準(zhǔn)備演講稿范文，因此演講稿怎么寫(xiě)非常重要，本文提供演講稿范文的寫(xiě)作方法。

演講稿的格式與一般文章的格式原則大致相同，分為1.開(kāi)頭;2.主體;3.結(jié)尾三個(gè)部分。但演講是具有時(shí)間性和空間性的活動(dòng)，具有一定的鼓動(dòng)性和感染力，因而，演講稿范文與一般文章還是略有不同，尤其是它的開(kāi)頭和結(jié)尾有特殊的要求。

一、開(kāi)頭

開(kāi)頭要點(diǎn)：要抓住聽(tīng)眾，引人入勝

演講稿的開(kāi)頭，也叫開(kāi)場(chǎng)白。它在演講稿的格式中處于顯要的地位，好的演講稿，一開(kāi)頭就應(yīng)該用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、最經(jīng)濟(jì)的時(shí)間，把聽(tīng)眾的注意力和興奮點(diǎn)吸引過(guò)來(lái)，這樣，才能達(dá)到出奇制勝的效果。

二、主體

主體要點(diǎn)：環(huán)環(huán)相扣，層層深入

主體是演講稿的主要部分。在行文的過(guò)程中，要處理好思路、節(jié)奏和銜接等幾個(gè)問(wèn)題。

首先是思路，思路清晰的演講才能引導(dǎo)聽(tīng)眾，最簡(jiǎn)單的思路是用數(shù)字序號(hào)來(lái)表達(dá)內(nèi)容的層次，如提出3個(gè)問(wèn)題，第1、第2、第3，或有3種方法等等。

數(shù)字序號(hào)在結(jié)構(gòu)上環(huán)環(huán)相扣，層層深入，能表達(dá)清晰的思路。此外，演講稿中使用過(guò)渡句，或用“首先”“其次”“然后”等語(yǔ)詞來(lái)區(qū)別層次，也是使演講思路清晰的有效方法。

其次是節(jié)奏，是指演講內(nèi)容在結(jié)構(gòu)安排上表現(xiàn)出的張弛起伏。節(jié)奏變化會(huì)使聽(tīng)眾不至于疲勞，如在演講稿范文中，適當(dāng)?shù)夭迦胗哪?、?shī)文、軼事等，使演講內(nèi)容不單一，以便聽(tīng)眾的注意力能夠長(zhǎng)時(shí)間地保持高度集中。

當(dāng)然節(jié)奏是為內(nèi)容服務(wù)的，插入的內(nèi)容應(yīng)該與演講主題相呼應(yīng)，另外，節(jié)奏變換過(guò)于頻繁，也會(huì)造成聽(tīng)眾注意力渙散。

第三是銜接，是把演講中的各個(gè)內(nèi)容層次聯(lián)結(jié)起來(lái)，使之具有渾然一體的整體感。由于前面提到的節(jié)奏的需要，容易使演講稿的結(jié)構(gòu)顯得零散。銜接是對(duì)結(jié)構(gòu)松緊、疏密的一種彌補(bǔ)，它使各個(gè)內(nèi)容層次的變換更為巧妙和自然，使演講稿富于整體感，有助于演講主題的深入人心。演講稿結(jié)構(gòu)銜接的方法主要是運(yùn)用同兩段內(nèi)容、兩個(gè)層次有聯(lián)系的過(guò)渡段或過(guò)渡句。

三、結(jié)尾

結(jié)尾要點(diǎn)：簡(jiǎn)潔有力，余音繞梁

結(jié)尾是演講內(nèi)容的自然結(jié)束。言簡(jiǎn)意賅、余音繞梁的結(jié)尾能夠震撼聽(tīng)眾，促使聽(tīng)眾不斷地思考和回味。

演講稿結(jié)尾沒(méi)有固定的格式，可以是對(duì)演講全文要點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要的小結(jié)，也可以是號(hào)召性、激勵(lì)性的口號(hào)，也可以是名人名言以及幽默的話，結(jié)尾的重要原則是：一定要給聽(tīng)眾留下深刻的印象。

通過(guò)以上的內(nèi)容，我們已經(jīng)了解了英語(yǔ)演講與辯論課程的情況了，在做英語(yǔ)演講與辯論的時(shí)候，是有很多的注意事項(xiàng)要了解的，具體的可以咨詢聽(tīng)力課堂。