高中生如何備考托福閱讀?要了解高考閱讀到托福閱讀文章的區(qū)別
多年的教學之后，筆者發(fā)現了一個有趣的現象：一般而言，大學生對于句子插入題及修辭目的題的正確率會大大高于高中生;而這兩類題型考查的點是一致的——“測試考生認知文章的組織結構/理解位于文章不同部分的事實和觀點之間關系的能力”。此外，非國際班的同學也會比國際班的同學對文本整體把握更清晰一些。仔細思考之后，得出了這樣一個猜想speculation：國際班高中生沒有經過高中語文的訓練，對于現代文特別是說明文的把握不夠好，這也直接影響了托福閱讀/聽力部分的文本理解。
歸納而言，許多同學閱讀或者聽力不好，一方面是英語基礎確實差(單詞/語法積累不夠)，而更要命的一方面，是文本理解能力有限，就算是換成中文的理解，可能也會做錯。
那么，如何跨過這一關?
當我們備考遇到難題時，最好的方法當然是回歸OG(官方指南);當我們翻開OG中閱讀部分的時候，可以讀到下面的說明：
The TOEFL iBT uses reading passages from university-level textbooksthat introduce a discipline or topic. 來自于大學教科書，介紹一個學科或主題;The excerpts are changed as little as possible so the TOEFL iBT can measure how well students can read academic material. 為了測試學生閱讀學術材料的能力!
The passages cover a variety of different subjects. You should not be concerned if you are unfamiliar with a topic. The passage contains all the information needed to answer the questions. 文章包含所有回答問題需要的信息，言外之意是——回答問題要根據文章給的信息!
All passages are classified into three basic categories: 所有文章分成三大類;exposition (Material that provides an explanation of a topic) 說明文——解釋一個主題;argumentation (Material that presents a point of viewabout a topic and provides evidence to support it)議論文—— 給出關于某主題的一個觀點并提供證據去支撐;historical歷史題材類記敘文;根據之前考試的經驗，托福三篇文章里一定會有1～2篇exposition，而這種體裁的文章正好和我們高考現代文閱讀考察的體裁相符。
那么，大家深呼吸一下，花2分鐘來體驗下高考語文閱讀吧，咱們來看下2016年高考語文全國卷中的現代文閱讀：《近百年來的殷墟甲骨文研究 》
P1. 殷墟甲骨文是商代晚期刻在龜甲獸骨上的文字，是商王室及其他貴族利用龜甲獸骨占卜吉兇時寫刻的卜辭和與占卜有關的記事文字。殷墟甲骨文的發(fā)現對中國學術界產生了巨大而深遠的影響。
P2. 甲骨文的發(fā)現證實了商王朝的存在。歷史上，系統(tǒng)講述商史的是司馬遷的《史記 殷本紀》，但此書撰寫的時代距商代較遠，即使公認保留了較多商人語言的《尚書•盤庚》篇，其中亦多雜有西周時的詞語，顯然是被改造過的文章。因此，胡適曾主張古史作為研究對象，可“縮短二三千年，從詩三百篇做起”。從甲骨文的發(fā)現，將商人親手書寫、契刻的文字展現在學者面前，使商史與傳說時代分離而進入歷史時代。特別是1917年王國維寫了《殷卜辭中所見先公先王考》及《續(xù)考》，證明《史記•••殷本紀》與《世本》所載殷王世系幾乎皆可由卜辭資料印證，是基本可靠的。論文無可辯駁地證明《殷本紀》所載的商王朝是確實存在的。
P3. 甲骨文的發(fā)現也使《史記》之類的歷史文獻中有關中國古史記載的可信性增強。……
P4. 甲骨文的發(fā)現同時引發(fā)了震撼中外學術界的殷墟發(fā)掘。……
P5. 甲骨文的發(fā)現還大大加速了對傳統(tǒng)的中國文字學的改造。……
看完之后大家應該會發(fā)現，對于托福閱讀的練習而言，如果你一開始完全看不進去英文長篇，其實可以先從高考閱讀看起;
以上就是小編為大家整理的高考閱讀與托福閱讀的區(qū)別，希望對大家的托福閱讀備考有幫助。最后，小編預祝大家托福考試能取得理想的成績。
