托福聽(tīng)力TPO材料正確打開(kāi)方式

　　面對(duì)托福聽(tīng)力的復(fù)習(xí)備考，相信有很多的同學(xué)會(huì)選擇利用TPO來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。但是聽(tīng)力TPO不僅僅只是用來(lái)刷題的材料，其實(shí)它還有更大的用處。今天聽(tīng)力課堂小編就為大家整理了詳細(xì)的內(nèi)容，供大家參考。

　　大家想象一下，是否自己在考試過(guò)程中會(huì)有這種經(jīng)歷:

　　單詞眼睛認(rèn)識(shí)但耳朵不認(rèn)識(shí)，看見(jiàn)了反應(yīng)是：哦!原來(lái)如此!

　　連讀弱讀縮讀通通聽(tīng)成一坨，

　　單詞反應(yīng)特別特別慢，反應(yīng)過(guò)來(lái)已經(jīng)說(shuō)了半句話了….

　　單詞好像都聽(tīng)懂了，連成句子什么鬼?

　　諸如此類…

　　拿如下一句話舉例：

　　Mangrove root systems have the ability to absorb and well trap sediments and pollutants.(TPO27.1)

　　一位25+的同學(xué)聽(tīng)這句話的內(nèi)心戲應(yīng)該是這樣的：

　　Mangrove根部系統(tǒng)能吸附和困住沉積物和污染物，這東西在進(jìn)入海洋之前會(huì)流過(guò)這些植物的根部。

　　但15上下的小明同學(xué)大概會(huì)是這樣：

　　Mangrove root systems(mangrove什么東西)have the ability(有能力)to absorb and well trap sediments(大概是sediment?什么是sediment來(lái)著?)and pollutants in water that flows through them(什么流過(guò)什么….哦，sediment是沉積物!)before they enter the ocean.(什么進(jìn)入海洋?)

　　那么這樣的內(nèi)心os，肯定連不成一句話的。小明同學(xué)聽(tīng)完這句話獲得的信息是：

　　Mangrove有能力/沉積物/流過(guò)/進(jìn)入海洋

　　所以小明自然會(huì)：

　　所以小明同學(xué)在這句話中，需要解決的問(wèn)題是：

　　Sediment不能反應(yīng)延遲，并且下次能夠聽(tīng)出trap sediment這種搭配;That flows through這種從句要聽(tīng)出來(lái);對(duì)that這種從句連接詞的弱讀盡量敏感。

　　小明又在考場(chǎng)上遇到了這樣一句話，然后小明的內(nèi)心：

　　This gas is hydrogen sulfide(這種什么東西)，rises up(上升)and mixes with(什么東西?)oxygen and the underground water(氧氣和地下水)that sits in(什么東西?)the cracks(裂縫和)and fissures in the lime stone(已崩潰).(TPO16.1 LechuguillaCave)

　　那么小明需要解決的問(wèn)題是：

　　gas/ɡ?s/：氣體(這個(gè)音小明可能是不熟悉的);mix with混合;再次反復(fù)聽(tīng)that這種從句連接詞的弱讀現(xiàn)象;fissure裂縫

　　好，那么小明同學(xué)應(yīng)該如何解決這些問(wèn)題?

　　我在教托福聽(tīng)力的時(shí)候，見(jiàn)過(guò)無(wú)數(shù)同學(xué)tpo刷過(guò)很多遍，還是10幾分上不去。因?yàn)檫@些同學(xué)備考方式是：聽(tīng)文章，做題，錯(cuò)了，看解析，回去重聽(tīng)，聽(tīng)不懂看著文本聽(tīng)，哦是這樣!然后這篇文章就江湖不見(jiàn)了，仿佛見(jiàn)了很多題型，其實(shí)并沒(méi)什么卵用。

　　托福聽(tīng)力不考選項(xiàng)理解，只考一件事：是否能聽(tīng)得懂

　　其實(shí)小明和他的同學(xué)小王都是15分，但有些略微不一樣，比如小明詞匯相對(duì)弱，但他說(shuō)之前在國(guó)外待過(guò)，或者比較愛(ài)看美劇，所以辨音會(huì)稍微強(qiáng)一些，但他可能不止不認(rèn)識(shí)fissure，也不認(rèn)識(shí)sediment，小王可能是個(gè)傳統(tǒng)中國(guó)學(xué)生，單詞強(qiáng)一些，辨音弱一些，但歸根結(jié)底，雖然他們有些差別，但提高的本質(zhì)是一樣的，就是精聽(tīng)+跟讀

　　為什么要跟讀?

　　因?yàn)槟阍诟袊?guó)人說(shuō)話的時(shí)候，一般在母語(yǔ)中你已經(jīng)熟悉的語(yǔ)音現(xiàn)象對(duì)你不會(huì)造成影響，你可以輕松區(qū)別一二三四聲。但無(wú)法區(qū)別英語(yǔ)中的連讀弱讀，比如might have弱讀成might’ve.同理，外國(guó)人學(xué)中文，是不是也有一二三四聲分不清的現(xiàn)象?那么這就需要我們把這個(gè)窟窿補(bǔ)上。但跟讀的材料因人而異，能跟lecture的跟lecture，跟不了的跟老托partC，跟不了的跟口語(yǔ)task3和5的聽(tīng)力文本，量力而行，不要求聽(tīng)多少讀多少，需要的是：1.堅(jiān)持!堅(jiān)持!堅(jiān)持!如果斷了不如不跟，每天哪怕實(shí)在沒(méi)時(shí)間跟讀10分鐘也可以!2.重質(zhì)不重量!不要規(guī)定什么我今天一定要跟讀完5篇lecture，然后每句話讀得別人都聽(tīng)不懂，如果跟不上一開(kāi)始慢一點(diǎn)是非常正常的，一定要保證自己說(shuō)的話跟原文越相近越好，把自己的發(fā)音錄下來(lái)多聽(tīng)!現(xiàn)在很多軟件都可以實(shí)現(xiàn)錄音，用起來(lái)!要保證自己說(shuō)的話是可以被聽(tīng)懂的!

　　那么到這步，小明是否能實(shí)現(xiàn)聽(tīng)力分?jǐn)?shù)的飛躍?想太多，假設(shè)小明這篇文章精聽(tīng)完，然后放在一邊，下一次小明聽(tīng)到這句話又遇見(jiàn)了這個(gè)fissure

　　the ice would expand or constrict,and that can cause big fissures,big cracks to form in the surface layers of the ice…(TPO07.4Glacial Movement)

　　小明內(nèi)心：fissure(什么?)

　　但小明的同學(xué)小王有按照老師說(shuō)的進(jìn)行精聽(tīng)，并且背了一遍精聽(tīng)筆記，然后小王內(nèi)心：fissure…好像是裂縫!那么小王就進(jìn)步了。

　　這是聽(tīng)力基本功的訓(xùn)練，所有文章都是單詞組成句子，句子組成段落，段落組成篇章，同學(xué)們需要練習(xí)的，還有分層和考點(diǎn)的訓(xùn)練，但這些都是建立在能基本聽(tīng)懂的情況之上!所以請(qǐng)同學(xué)們一定記?。翰灰つ克㈩}，利用起來(lái)tpo，精聽(tīng)，復(fù)習(xí)，跟讀，腳踏實(shí)地才能提高基本功!