如何高效利用托福聽(tīng)力材料

　　新托福聽(tīng)力訓(xùn)練過(guò)程中，很多同學(xué)都有這樣的疑惑，在反復(fù)了幾遍之后發(fā)現(xiàn)大多數(shù)內(nèi)容都聽(tīng)明白了，但里面的個(gè)別詞沒(méi)聽(tīng)出來(lái)。這些個(gè)別詞可能(might)是生詞(new word)，也有可能是發(fā)音或音變導(dǎo)致(lead to)沒(méi)聽(tīng)出來(lái)。那么遇到這種情況怎么解決呢?下面介紹一些托福聽(tīng)力材料的使用方法，幫助大家解決這一難題。

　　在聽(tīng)托福聽(tīng)力材料時(shí)，反復(fù)了幾遍之后發(fā)現(xiàn)大多數(shù)內(nèi)容都聽(tīng)明白了，但里面的個(gè)別詞沒(méi)聽(tīng)出來(lái)。這些個(gè)別詞可能(might)是生詞(new word)，也有可能是發(fā)音或音變導(dǎo)致(lead to)沒(méi)聽(tīng)出來(lái)。這時(shí)需要大家做的工作是，記錄聲音符號(hào)(to report voice symbol)。也就是用你熟悉的(familiar)音標(biāo)，漢字(Chinese character)或其它標(biāo)音方式，把你聽(tīng)到的聲音記錄下來(lái)。這個(gè)工作非常重要(very important)。

　　我們做托福聽(tīng)力聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候?yàn)槭裁床惶岣?can not improve)，就是因?yàn)槲覀兠看畏磸?fù)三五遍之后就直接打開(kāi)原文看了。一看原文恍然大悟，哦，原來(lái)是這樣一句話啊。這時(shí)，當(dāng)你把原文放在一邊再去聽(tīng)一遍聽(tīng)力材料時(shí)，你發(fā)現(xiàn)你都懂了。而這根本不是用耳朵聽(tīng)出來(lái)的，不是你的聽(tīng)力水平提高了，而是你用眼睛看完了記住了。聽(tīng)了幾遍，看了原文再去聽(tīng)，就以為自己聽(tīng)力水平提高了。

　　所以說(shuō)，要改變(to change)這種情況，我們一定要在聽(tīng)的過(guò)程中記錄聲音符號(hào)(symbol)。這么做的目的(aim)是為了建立你耳朵聽(tīng)到的聲音和實(shí)際內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián) (connection)。把你聽(tīng)到的聲音用你熟悉的符號(hào)記下來(lái)，哪怕只能記錄下一種語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)(tone)的起伏或者個(gè)別的聲音(voice)。有時(shí)候成功失敗只在間，就差那一點(diǎn)點(diǎn)。

　　在進(jìn)行托福聽(tīng)力聽(tīng)寫(xiě)的過(guò)程中，記錄聲音符號(hào)這一步(this step)就是那一點(diǎn)點(diǎn)。如果不記錄，你永遠(yuǎn)不知道這個(gè)單詞這個(gè)短語(yǔ)(expression)作用在你的耳朵里是什么聲音。同樣的詞作用在不同的 (different)人耳朵里，聲音符號(hào)(symbol)是不同的。如果你認(rèn)真記錄一次，下次再聽(tīng)到一樣或類似的聲音(voice)時(shí)，你的反應(yīng)速度 (speed)和理解能力(ability)一定會(huì)加快。

　　為什么大家聽(tīng)到Good morning的時(shí)候，完全不需要反應(yīng)(reflection)就得懂，而且會(huì)立刻(immediately)反應(yīng)出來(lái)意思是早上好(good morning)。就是因?yàn)槲覀儗?duì)這兩個(gè)詞的聲音符號(hào)已經(jīng)非常熟悉(familiar)。

　　聽(tīng)了三五遍，發(fā)現(xiàn)整個(gè)句子還是不知所云。這種情況的就是多種因素(factor)作用的結(jié)果了。可能里面有生詞，有音變，還有可能是句型結(jié)構(gòu)不熟悉不 理解。這種情況下，大家就應(yīng)該同時(shí)做A.B里面提到(refer)的工作。并把這句話作為接下來(lái)琢磨和總結(jié)的重點(diǎn)(key point)來(lái)對(duì)待。