如何分辨托福聽力中的關(guān)鍵信息?

　　托福聽力備考要學(xué)會辨識考點(diǎn)信息

　　聽力考試聽不懂能做題么?到底有沒有方法可談?技巧存在么?真的實(shí)用么?如果只是要求大家背單詞，通過提高文章理解度來直接提高成績，這個(gè)完美的想法在短期內(nèi)是基本不可能達(dá)到。因此，考生需要意識到托福聽力備考主要應(yīng)該是如何辨別重點(diǎn)信息從而對上考點(diǎn)。

　　托福聽力理解度不代表正確率

　　這也能說明為什么很多考生文章理解度不錯(cuò)，然而題目正確率并不理想。理解度是我們聽眾對一個(gè)聽力材料的整體理解，這個(gè)理解包括主旨含義跟很多小細(xì)節(jié)拼湊而成。當(dāng)我們主旨理解，細(xì)節(jié)懂了大部分后，很可能對整體理解度是處在一個(gè)滿意的狀態(tài)。這就好比口語考試和獨(dú)立寫作環(huán)節(jié)，我能聽到的足夠我嘴上和手里的表達(dá)了。然而對于聽力題目而言這樣的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)用么?

　　托福聽力題型套路解析

　　聽力題目只有一道主旨題，其他都是對應(yīng)某細(xì)節(jié)段出題的細(xì)節(jié)、推斷或者重聽題。盡管看上去跟閱讀出題形式差不多，可我們必須記得聽力once only的殘忍形式。經(jīng)歷了3-6min的“時(shí)差”后，再做選擇題。一遍過去，懂不懂是一說，能不能記住又是另外一回事。由此可見，考查形式的差距就導(dǎo)致聽力不能像我們預(yù)期地那樣越懂越好，最好全懂。而是要之后經(jīng)得住干擾項(xiàng)的混淆從而挑出來相應(yīng)聽見的內(nèi)容。所以，聽力大部分考生誤區(qū)主要集中在：不清楚自己應(yīng)該是來聽故事還是做題。

　　從做題角度出發(fā)，只要能出題，就一定有套路。ETS也不例外。比如，What are they mainly discussing?(主旨題) Why does theprofessor mention…?(細(xì)節(jié)題), Which two factors…?(細(xì)節(jié)多選題);What s the professor’s attitude…?(態(tài)度推斷題) ……這些問法是不是歷歷在目?對于主旨題，第一段真的會直接說么?聯(lián)想一下我們學(xué)生今后的國外生活，教授課程一上來應(yīng)該挑明今天課的主要內(nèi)容么?再說mention的細(xì)節(jié)題，老師提的任何一個(gè)物件，肯定是用來證明本段的一個(gè)論點(diǎn)。所以只要相應(yīng)觀點(diǎn)和對應(yīng)證據(jù)存在即可。再看細(xì)節(jié)多選題，多選題要選兩個(gè)并且選對一個(gè)不得分。我們在聽的當(dāng)時(shí)，真的感受到這里能埋伏多選題么?有并列關(guān)系的意識么?最后態(tài)度題，講座是講師對課本客觀知識的傳輸，所以理應(yīng)不涉及個(gè)人想法。但如果老師在某一時(shí)刻發(fā)表的個(gè)人看法(personally)，我們聽眾真的捕捉到了么?

　　托福聽力要避免刻意翻譯流失信息

　　甚至有些非常簡單的交流重點(diǎn)，都會在我們刻意的翻譯中流失掉。比如，官方真題Official31-Conversation2-Q3多選題What two requirements do the student have to meet in order to getthe internship?有可能是學(xué)員單詞不熟悉，但引出答案的重點(diǎn)句型就是非常直接的Well, the internship requires me to have…and…，答案原詞就直接出來了。這道題的失誤很大程度上是交流失敗，感受不到對話說require是一個(gè)需要興奮起來的點(diǎn)，篩選說話人交流重點(diǎn)不成功，從而導(dǎo)致后面的一系列失誤。所以答案句型確定失敗，就注定我們最后做題的時(shí)候，跟考官的共鳴度不會很高。