托福聽力語音識別問題

　　連讀是指在同一意群里，如果相鄰兩個詞的前一詞以輔音結尾，后一詞以元音開頭，這時就需要將輔音與元音拼起來連讀。例如，what else 應讀 [hw?tˆels]，get into 讀[ɡetˆ??ntu?]。

　　弱讀是指一些介詞、連詞、助動詞、冠詞與情態(tài)動詞等的弱讀，弱讀一般規(guī)則為：元音音節(jié)弱化成 [?]。例如，for [f??]弱化為[f?]。

　　對策：平時練習聽力中抓取連讀和弱讀，在文章中標注出連讀與弱讀符號，并據(jù)此來回練習。

　　步驟：

　　LV1：聽聽力，把連讀弱讀語音語調標出來并練習;

　　LV2：看文章可以直接標出連讀弱讀語音語調并練習;

　　LV3：在說話時可以連讀弱讀;

　　LV4：說話時候會根據(jù)心情自帶出不同的語音語調。

　　失去爆破是指爆破音(即/p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /g/)碰到輔音時，爆破音只做發(fā)音準備，稍微停頓后就發(fā)后面的輔音。例如September中的第三個字母P就失去了爆破，不發(fā)音，同理used to中的輔音/d/也失去了爆破。這些語音現(xiàn)象是我們在聽聽力時要注意的，只有了解了這些發(fā)音規(guī)則才能對癥下藥，找到聽音弱的地方，克服聽力障礙。除了語音現(xiàn)象，語速和英美音差異也是導致我們聽力障礙的原因。

　　語速問題

　　托福聽力中的語速問題其實就是語速快，我們的反應跟不上。

　　究其原因，首先我們看一組縱向對比的數(shù)據(jù)。初中英語的語速是60-70詞/分，高中英語是80-90詞/分，大學的四六級是150-180詞/分，而托福聽力的語速180-225詞/分，可見托福聽力的語速是比較快的，如果初中生或是高中生沒有接受過相關培訓或是系統(tǒng)地做一些練習，那么跟上托福聽力的語速是有一定困難的。

　　針對這個問題，我們可以用調速軟件對TPO音頻做一些變速處理，逐漸去適應托福聽力的語速。

　　英美音差異

　　雖然在TPO真題中只出現(xiàn)過一次英音，但既然是要求的，我們就有必要對英美音差異進行了解。英美音差異主要體現(xiàn)在兩個方面：

　　1、字母a在[f][n][s][θ]等輔音前,美音讀[æ]，而英音讀[a:]，例如ask, path, half在美音中讀[æsk], [pæθ], [hæf]，英音讀[ɑ?sk], [pɑ?θ], [hɑ?f] 。

　　2、r 在美音中卷舌，英音不卷舌。例如car 美音讀[kɑr]，英音讀[kɑ?]?？梢约尤脒@個群多詢問一下有關這類的問題，多做做題新托福聽力特訓mp3 下載。

　　英音與美音的差異，這個看起來影響不大，但是如果碰到了，還是會有問題。

　　解決的途徑——跟讀，模仿，盡量熟悉托福聽力材料的內容來源和出處，用TPO的題練習最好?？梢杂玫姆绞接校?/p>

　　1、讀熟;

　　2、邊聽邊看邊讀;

　　3、只聽不看讀。