托福聽(tīng)力考試經(jīng)常出現(xiàn)的4個(gè)問(wèn)題

　　在托福聽(tīng)力考試中，考生很多時(shí)候都聽(tīng)不太懂自己聽(tīng)到的是什么?所以在備考的時(shí)候大家要多整理一些托福聽(tīng)力訓(xùn)練材料，掌握一些常用的托福聽(tīng)力技巧，了解一下托福聽(tīng)力評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)信息。那么對(duì)于托福聽(tīng)力考試變音的問(wèn)題，考生該怎樣應(yīng)對(duì)呢?下面為大家介紹詳細(xì)內(nèi)容，供大家參考。

　　一、Reduced Forms弱化現(xiàn)象

　　托福聽(tīng)力中的美語(yǔ)總給我們一種高低起伏、抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急的感覺(jué)。這是因?yàn)橹刈x和弱化的存在。

　　托福聽(tīng)說(shuō)交流中，所有的詞都同等重要，也不可能將時(shí)間平均分配給每一個(gè)詞，否則就會(huì)令聽(tīng)者覺(jué)得說(shuō)話人輕重不分、主次不明。因而在一句話中，必然有些詞較為關(guān)鍵，發(fā)音響亮清晰，時(shí)間拖長(zhǎng)，這就需要重讀;有些詞則相應(yīng)對(duì)次要一些，發(fā)音時(shí)間縮短，同時(shí)加以弱化，這樣整個(gè)句子就顯得分配得當(dāng)。實(shí)際上，在朗讀句子的時(shí)候，只要我們注意到了弱讀，重讀也就自然而然地體現(xiàn)出來(lái)了。

　　二、Linking of Sounds連讀現(xiàn)象

　　托福聽(tīng)力部分語(yǔ)速非?？欤?tīng)起來(lái)很模糊。而實(shí)際上，這不單單是語(yǔ)速快慢問(wèn)題，更重要的是諸如連讀、失爆、重音、弱化、縮讀等美音中常見(jiàn)的音變問(wèn)題。

　　若是解決了這些問(wèn)題，想必托福聽(tīng)力材料讀得再快、再模糊，我們也能“庖丁解牛”、反應(yīng)機(jī)敏。所謂連讀，指的詞與詞之間交界的兩個(gè)音會(huì)經(jīng)常連在一起，發(fā)音時(shí)好象連成了一個(gè)較長(zhǎng)的單詞。連讀有助于完整意義的表達(dá)，并使整句話具有強(qiáng)烈的粘著感，體現(xiàn)句子的整體性，充分體現(xiàn)美語(yǔ)語(yǔ)言的自然流暢。

　　三、Stress重音現(xiàn)象

　　通過(guò)深入剖析托福聽(tīng)力考試的發(fā)音，不難發(fā)現(xiàn)給我們?cè)斐陕?tīng)覺(jué)障礙的原因還在于：托福聽(tīng)力不是把個(gè)別詞句發(fā)得字正腔圓，而是把所有單詞和詞組結(jié)合起來(lái)，使它們的語(yǔ)音連貫而形成語(yǔ)流，Just like a river flow。如此一來(lái)，要想真正撥開(kāi)迷霧，領(lǐng)會(huì)托福聽(tīng)力的含義，必須正確把握美語(yǔ)的節(jié)奏和旋律，而說(shuō)慣了漢語(yǔ)的我們顯然對(duì)此難以適應(yīng)。

　　四、Contractions縮讀現(xiàn)象

　　在托福聽(tīng)力原文中可以發(fā)現(xiàn)，還有一個(gè)造成應(yīng)試者聽(tīng)覺(jué)障礙的大敵是美語(yǔ)的縮讀現(xiàn)象，掌握了這種現(xiàn)象的規(guī)律就等于掌握了攻克托福聽(tīng)力的另一大訣竅。

　　由于托福聽(tīng)力中含有大量的口語(yǔ)素材，使得講話人使用大量非正式的口語(yǔ)體，所以在發(fā)音中，不僅會(huì)把弱讀的詞弱讀，有時(shí)會(huì)省略某些音，使說(shuō)話和朗讀更自然流暢，達(dá)到更加smoothly and softly的效果，這種現(xiàn)象稱(chēng)作縮讀。

　　以上就是小編為大家整理的關(guān)于托福聽(tīng)力經(jīng)常出現(xiàn)的幾個(gè)問(wèn)題的相關(guān)內(nèi)容，大家在備考的時(shí)候可以進(jìn)行參考。想要取得理想的托福聽(tīng)力成績(jī)，其實(shí)最重要的就是大家要多聽(tīng)一些托福聽(tīng)力真題，總結(jié)一些相關(guān)的答題技巧。