托福聽(tīng)力備考：如何解決聽(tīng)得懂文章但做不對(duì)題目

　　經(jīng)常會(huì)有同學(xué)問(wèn)我：為什么我可以聽(tīng)懂文章但卻做不對(duì)題目?相信這是許多基礎(chǔ)不錯(cuò)卻無(wú)法得到預(yù)期分?jǐn)?shù)的同學(xué)都會(huì)有的一個(gè)疑問(wèn)。

　　首先，我們要明確一個(gè)概念——什么是聽(tīng)懂。所謂的聽(tīng)懂，對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)就是具體到文章中的每一句話基本都可以理解。那么能聽(tīng)懂每一句話就意味著你能聽(tīng)懂文章了么?這里有一個(gè)大多數(shù)中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者共有的誤區(qū)，許多人認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最大單位就句子(sentence-level)。我們從小到大學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法基本上除了單詞就是句法。所以許多同學(xué)認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)到位的標(biāo)志就是可以讀懂、聽(tīng)懂甚至寫(xiě)出或者說(shuō)出所謂的長(zhǎng)難句。但是除了詞匯和句法的學(xué)習(xí)，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)還有一個(gè)更高的level--discourse level，語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。因此，能聽(tīng)懂句子不代表你可以聽(tīng)懂文章。

　　托福考試中的“lecture”作為口語(yǔ)文體(spoken discourse)中較為復(fù)雜的一種文章類(lèi)型，非常需要對(duì)于語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)的整體把握和理解。語(yǔ)言學(xué)家Dunkel和Davis在1994年的論文中提出了一個(gè)觀點(diǎn)“lecture comprehension depends less on the meaning of the individual sentences, and more on the structure of the whole text”(As cited in Buck, 2001)。從這里可以看出對(duì)于學(xué)術(shù)講座的理解，單純依賴(lài)于能聽(tīng)懂句子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。有人做過(guò)實(shí)驗(yàn)，把一組有意義的句子以一種沒(méi)有任何邏輯和連貫性的方式連接在一起組成一個(gè)篇章后放給實(shí)驗(yàn)對(duì)象聽(tīng)，結(jié)果表明即使母語(yǔ)為英語(yǔ)的實(shí)驗(yàn)對(duì)象也無(wú)法理解這樣的內(nèi)容。所以要聽(tīng)懂托福聽(tīng)力的學(xué)術(shù)講座，我們必須搞定文章的語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)。

　　那么我們?nèi)绾卧诼?tīng)力的過(guò)程中聽(tīng)懂文章的語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)呢?大量的研究顯示文章中的信號(hào)詞(discourse marker)可以幫助我們理清文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。語(yǔ)言學(xué)家總結(jié)了一系列在講座中常用到的信號(hào)詞，例如well/ right/ now等都是文章主旨(gist)的信號(hào)詞。很多同學(xué)誤認(rèn)為文章的主旨是聽(tīng)完文章后總結(jié)得出的，但其實(shí)在這些信號(hào)詞的后面通常就隱藏著主旨題的答案。當(dāng)我們聽(tīng)到“Well, now, let's get on with”的時(shí)候，就可以預(yù)判出在with后面出現(xiàn)的內(nèi)容就是文章的主旨。

　　相對(duì)語(yǔ)音，詞匯和句法這種明確直接的(explicit)知識(shí)來(lái)說(shuō)，對(duì)于文章結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)是很難通過(guò)自學(xué)完成的。研究顯示即使直接告訴學(xué)生信號(hào)詞(discourse marker)和文章結(jié)構(gòu)知識(shí)(microstructure/macrostructure)，在沒(méi)有實(shí)例幫助的情況下也無(wú)法運(yùn)用信號(hào)詞和文章結(jié)構(gòu)去理解講座。因此，對(duì)于文章語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)的理解學(xué)習(xí)需要老師們配合典型例題和文章去詳細(xì)講解信號(hào)詞和文章結(jié)構(gòu)的作用，并結(jié)合筆記方法準(zhǔn)確把握文章的主要信息(main points)。無(wú)法理解文章結(jié)構(gòu)、主次信息的理解不是真正的理解。對(duì)于托福聽(tīng)力這樣的聽(tīng)后答題的考試(post-listening performance test)來(lái)說(shuō)，不能在聽(tīng)的過(guò)程中準(zhǔn)確地找到可能出題重點(diǎn)信息就會(huì)為做題帶來(lái)非常大的障礙。這也是許多同學(xué)表示似乎聽(tīng)懂了文章卻總是做不對(duì)題目的原因所在。因此，想要做對(duì)題目必須對(duì)于聽(tīng)力文章的語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。