托福聽(tīng)力練習(xí)之一字不差

　　(1)托福聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候一定要原句一字不差地寫(xiě)出來(lái)。不可以聽(tīng)出了個(gè)大概就放過(guò)這個(gè)句子。一個(gè)句子的大概的獲得有兩種可能性：

　　A.托福聽(tīng)寫(xiě)者自己覺(jué)得自己明白了個(gè)大概，而事實(shí)上與此句真實(shí)意思不同。聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候不能用大概這樣的含糊感受來(lái)對(duì)付自己。句子到底是否真的懂，寫(xiě)在紙上并對(duì)照原文你就知道了。

　　B.托福聽(tīng)寫(xiě)者抓住2、3個(gè)關(guān)鍵詞也能明白個(gè)大概。可是這句子話(huà)的非關(guān)鍵詞如果不去認(rèn)真對(duì)待的話(huà)，有一天這句話(huà)的被我們忽視的非關(guān)鍵詞，成為了未來(lái)某句話(huà)的關(guān)鍵詞，那個(gè)時(shí)候我們就傻掉了。關(guān)鍵詞抓住了理解個(gè)大概固然值得興奮，但是更需要警惕的是：這句話(huà)的其他詞你是否存在識(shí)別問(wèn)題!聽(tīng)完寫(xiě)在紙上的目的是尋找漏洞，而不可因?yàn)橛辛穗鼥V的這句話(huà)的大概含義就放松了對(duì)這句話(huà)的要求，有了這句話(huà)的大概意思不等于這句子就不存在漏洞了。

　　(2)造成句子寫(xiě)不全的第一種可能性：

　　某些詞不知是何單詞，不認(rèn)識(shí)或者不識(shí)別。這種情況下，需要我們按照單詞發(fā)音的首寫(xiě)，把它寫(xiě)出來(lái)。據(jù)個(gè)例子，原文聽(tīng)到這樣一句話(huà)“the discovery

　　of asteroid is the most famous success of this Bode’s

　　law”，當(dāng)識(shí)別上無(wú)法識(shí)別出asteroid和bode’s的時(shí)候，那么這句話(huà)我就寫(xiě)成“the discovery of A is the most famous

　　success of this B”，等參考文字答案的時(shí)候再去糾正這些簡(jiǎn)寫(xiě)，并在跟讀的過(guò)程中記住這些詞。

　　(3)造成句子寫(xiě)不全的第二種可能性：

　　自己懶得寫(xiě)已經(jīng)識(shí)別出來(lái)的單詞。有的同學(xué)會(huì)覺(jué)得我都知道是啥詞了，還有必要再把它寫(xiě)出來(lái)嘛!其實(shí)，寫(xiě)出來(lái)的好處是：

　　A.檢查一下自己知道的那個(gè)詞對(duì)不對(duì);

　　B.檢查一下自己的拼寫(xiě)對(duì)不對(duì)以及夠不夠快。

　　(4)有的同學(xué)特別不情愿寫(xiě)出那些非常熟悉的詞，借口是浪費(fèi)時(shí)間。其實(shí)好好想想，如果真的對(duì)于拼寫(xiě)很熟的話(huà)，寫(xiě)出來(lái)這個(gè)詞也就幾秒鐘的時(shí)間。恰恰因?yàn)閷?duì)句子理解不夠深，導(dǎo)致動(dòng)手去書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，很容易就遺忘了這句話(huà)的意思，或者構(gòu)成這句話(huà)的其他詞。所有的這些小問(wèn)題都是需要我們?cè)诼?tīng)寫(xiě)的過(guò)程里克服的。認(rèn)真對(duì)待耳邊存在的每一個(gè)詞，并把它們?cè)佻F(xiàn)在紙上，這是聽(tīng)寫(xiě)的要求。