備考新SAT閱讀的四個階段規(guī)劃建議及閱讀書目推薦

　　新SAT下中國學生如何進行長期的閱讀規(guī)劃?這應該是最完整的建議貼了。值得收藏。

　　今天我們討論新SAT下中國學生如何進行長期規(guī)劃這個問題。之所以討論長期規(guī)劃，主要有三個原因。

　　第一，新SAT考試完整樣題尚未公布，無法從應試的角度深入探討;

　　第二，從已經(jīng)公布的部分SAT樣題看，新SAT考試更加強調(diào)了閱讀的中心地位，相比老SAT而言，新SAT的確變得更難培訓了，所以就更需要回歸英語能力這個根本。

　　第三，我發(fā)現(xiàn)這里的許多媽媽孩子都還小，可能也都很關心這個問題，討論這個問題可能對各位家長合理安排和規(guī)劃孩子的英語學習更具有指導意義。

　　下面，我首先來談談新SAT到底新在哪里。為了便于大家理解和記憶，我去除那些細節(jié)性的變化。新SAT考試的最大變化，用一句概括，便是把閱讀的中心地位提高到了前所未有的高度。大家記住這點就足夠了。

　　首先，就閱讀部分而言，老SAT句子填空題只要背熟詞匯，配合簡單的技巧就可以快速解決絕大部分題目，拿分的同時還可以為篇章閱讀留出充足的時間。而新SAT去除了句子填空題。所有的題目變成基于篇章閱讀的題型;

　　就寫作和語言部分而言，新SAT的變化更大，老SAT中的句子改進和句子挑錯具有極強的規(guī)律性，句子短閱讀容易，常常只需要熟練地應用規(guī)則即可解題。而新SAT剔除了老SAT中所有的老題型(句子改進、句子挑錯、短文改進)，而全部替以基于中等長度的篇章的題型，正確解題要求學生閱讀全文或至少是局部的段落。

　　就寫作而言，老SAT則只要求學生對于一個簡短的話題表明自己的觀點并提供相應的論據(jù)，學生可以通過套用模板和事先準備好的萬能例子而獲得不錯的分數(shù);而新SAT的寫作考試變成基于長文章閱讀的分析性寫作，有效寫作要求學生能快速閱讀并準確理解把握文章內(nèi)容，并對作者的論證進行分析，因此上述方法全部失效。

　　新SAT對閱讀的要求主要表現(xiàn)在兩個方面：速度快，面寬。速度要多快?我個人覺得差不多每分鐘150字左右。這個速度其實要求是比較高了。我發(fā)現(xiàn)很多老師對于學生閱讀速度的要求太高，有些甚至要求一分鐘能掃幾十行。這樣的閱讀獲取的信息量太少，很多時候需要重看，實際效率也不高。我這里說的閱讀速度是指在閱讀與SAT閱讀文章難度相當?shù)奈恼聲r，保持大約七成理解程度的速度。其次，關于閱讀面的問題，新SAT考察范圍幾乎覆蓋一切文本類型和話題：小說文學、科普說明文、政論和時政評論新文章等。相對于偏人文的老SAT考試，新SAT考試更強調(diào)內(nèi)容的均衡性，對于小說(fiction)的考察力度稍有下降，而對非小說的考察增加了。

　　了解SAT改革的趨勢，我們才可以進行科學有效的規(guī)劃。

　　首先，就是要盡可能早、盡可能精、盡可能多地閱讀，并且在閱讀的同時，適時開始進行讀書筆記的寫作訓練。為了方便家長理解和操作，我們將孩子閱讀成長的過程分成“啟蒙期”、“入門期”、“成長期”和“成熟期”四個階段。

　　第一階段，啟蒙期。這個階段的主要目標是幫助孩子建立對英語語音較好的感知能力，同時開始啟動簡單的繪本閱讀，發(fā)展對英語閱讀的興趣。可以通過大量模仿有聲讀物或國外卡通片里的腔調(diào)，讓孩子產(chǎn)生對英語句子的韻律產(chǎn)生一定的直覺認知，對單詞的拼寫和發(fā)音規(guī)則產(chǎn)生一定的直覺認知。

　　這一點很重要。英語和漢語很大的差異在于，英語對聲音的依賴度遠高于漢語對于聲音的依賴度。在教學中我們發(fā)現(xiàn)，凡是英語閱讀能力好的，絕大部分孩子的英語發(fā)音和節(jié)奏感都蠻好。而閱讀能力差的孩子則往往對于單詞的發(fā)音規(guī)則以及句子的韻律感有障礙。

　　所以，這一階段應該盡可能多聽。這一階段使用的教材或工具非常多，不用特別挑剔。但需要注意的是，家長在選擇書和動畫片時要盡可能照顧到孩子的興趣。在智能手機的應用商店里可以用“phonics”作為關鍵詞搜索一些應用供孩子使用。我個人比較推薦Podcast這個應用。蘋果系統(tǒng)里都有，里面有大量供早期兒童學習的英語故事。

　　這一階段，除了讓孩子接受必要的培訓外，我覺得父母的陪伴學習也是很重要的。如果父母有基本的英語能力，不妨和孩子一起學習。

　　關于這個時間的跨度，我個人認為因人而異。一般來說，從小學二、三年級開始，到小學四五年級這個階段應該基本結束了。如果有些孩子有天賦，則可以在小學三年級甚至更早就進入下一個階段。需要注意的是，這個階段我們不建議涉及任何英語語法。一切都以感知覺為主，不談理性的問題。

　　第二階段，就是入門階段。這個階段大約從小學四五年級可以開始了，大約到6年級結束的時候。這個階段的主要目標是幫助學生完成從依賴聲音和圖像的閱讀到基于文字的閱讀這一歷史性過度，并積累大約3000個最常用的核心詞匯，并建立起基本的英語句子結構的概念。

　　需要注意的是，從依賴于聲音和圖像的閱讀發(fā)展到依賴于文字的閱讀這個過程需要掌握一個漸進的原則。這個需要教育工作者和家長非常密切地關注孩子的表現(xiàn)。注意切換的步伐以不傷害孩子閱讀的積極性和興趣為前提。

　　為什么是3000個單詞?因為朗文出版社在統(tǒng)計分析了大量的英語文字后發(fā)現(xiàn)，一個初級英語學習者如果掌握了大約三千個最常用的核心詞匯就可以進行基本的書面和口頭交流了。這三千個核心詞匯就是非常有名的朗文3000詞匯。

　　這一階段，我推薦美國 Waldman 出版公司出版的 “Great Illustrated Classics” 叢書。該叢書可以從其官網(wǎng)https://www.greatillustratedclassics.com/ 購買。這套叢書的最大優(yōu)點是每一頁文字對應一套插圖，非常便于學生閱讀理解。內(nèi)容都是改寫經(jīng)典篇章，且用詞地道準確，非國內(nèi)名著改編可比。

　　關于這一階段的語法學習，我個人建議無需進行系統(tǒng)學習，對語法的講解以幫助理解，掃除閱讀障礙為主，無需展開。因為我們的經(jīng)驗顯示，徹底掌握語法需要學生的邏輯思維發(fā)展一定程度，并且大量閱讀后建立的直覺也會幫助語法的學習。所以我們建議系統(tǒng)學習語法，包括從句、分詞結構、獨立主結構、各種時態(tài)語態(tài)的混搭等，放到下一個階段進行系統(tǒng)講解。

　　但入門階段我個人建議可以開始進行簡單的寫作訓練。注意這個年齡段的孩子思想還很簡單，知識量很少，所以不要讓孩子寫表達自己觀點的文章，而是讓孩子寫讀書筆記：用自己的語言復述閱讀過的故事。這樣能培養(yǎng)孩子的概括能力和寫作能力，還能檢驗閱讀的成果，一舉多得。

　　第三個階段，就是成長階段，大約從7年級開始到9年級上學期。這個階段的目標是養(yǎng)成基于文字的閱讀習慣，將詞匯量增加到8000左右，開始閱讀各種文體，并掌握英語的語法體系，適應英語的表達習慣。經(jīng)過這個階段的孩子，應該能輕松應對托福的閱讀考試(稍加練習后閱讀部分25分以上)。

　　這一階段的閱讀要開始強調(diào)語法和句意詞意的精確理解，不可囫圇吞棗。關于如何精確閱讀，今天這里因為時間關系不展開講。

　　我這里強調(diào)幾點。

　　第一，在這個階段一定要注意學生英語閱讀好習慣的養(yǎng)成。邊讀書邊做讀書筆記，記錄下自己認為值得記錄的詞匯、好句或者關于內(nèi)容的任何感想，讓這些讀書筆記記錄下自己閱讀成長的軌跡，這是一件無比幸福和有意義的事情。一定要堅持。一定用最傳統(tǒng)的筆記本，拒絕使用電子記事本等工具。必要的儀式感對于培養(yǎng)良好的學習習慣很重要。孩子的筆記本家長要及時掃描備份，永久保存。

　　第二，在這個階段，我建議學生要養(yǎng)成反復閱讀和咀嚼一本書的習慣。第一次閱讀時往往把精力放在如何讀懂上，有時候會忽略語言本身的美以及隱含的幽默感或作者精心的設計。而這些東西往往在第二遍甚至第三遍閱讀時就會顯現(xiàn)出來。

　　第三，關于語法，我認為這個階段學生應該掌握英語語法中的脈絡性的原則，對于修飾、從句結構和動詞的非謂語形式要有深刻的理解。但即便如此，也沒有必要按照國內(nèi)體制教育的方式死扣語法體系里幾角旮旯的東西。這些工作還是留給語言學家去做吧。

　　第四，這個階段要繼續(xù)練習讀書筆記的寫作。學生在復述故事的時候，可以逐步加入自己的評論和觀點。

　　這階段的書目(閱讀書目)，我建議文學和非文學作品都要讀。具體推薦如下：

　　Harry Potter系列

　　Charlie and Chocolate Factory

　　The Giver

　　The Animal Farm

　　No fear Shakespeare系列

　　Steve Jobs (傳記)

　　The history of nearly everything

　　Wikipedia 科普系列。科普類文章如萬物簡史往往太長，學生不容易看完，我建議家長可以從維基百科上自行編輯后打印裝訂給孩子閱讀。例如可以用“geology”或 “theory of eveolution”搜索。

　　同時我推薦這個網(wǎng)站：https://oedb.org/ilibrarian/100-all-time-greatest-popular-science-books/，家長可以根據(jù)孩子的興趣挑選閱讀。

　　第四個階段，這個階段從9年級下開始到12年級甚至終生。這一階段的目標是進一步擴大詞匯量至10000以上，通過大量閱讀徹底掌握英語語法并形成強烈準確的英語語感，擴大知識面的同時培養(yǎng)批判思考能力，成為一個成熟的讀者(a discriminating and sophisticated reader)

　　這一階段，需要注意的是，雖然學生的閱讀能力在第三個階段有了進一步的提升，但因為這一階段的書的難度也在提高，并且內(nèi)容的廣度和深度都在增加，所以一定要注意閱讀理解的準確度，孩子還是需要有適當?shù)囊龑А?/p>

　　這一階段的學生應該學會欣賞文字之美，體會讀者與作者思想交匯的妙處，培養(yǎng)高雅的情趣品味。例如了不起的蓋茨比里有這么一句話：Conductmay be founded on the hard rock or the wet marshes but after a certain point Idon’t care what it’s founded on.這句話就把人性講透了：任何人都會有忍讓的極限。同樣還是了不起的蓋茨比里的一句話：Ifpersonality is an unbroken series of successful gestures, then there wassomething gorgeous about him.這里narrator把人的個性說成一系列扮演成功的姿態(tài)，言外之意是他認為人們個性中真誠的東西很少，從中我們能夠感受到作者看破世事的那種cynicism。而這種cynicism也還是全書的一個基調(diào)。Nick他自始至終都在用這樣一種冷冷的cynical的陽光審視著發(fā)生在紐約這個花花世界的一切繁華喧囂。他幾乎沒有被感動，只有在蓋茨比為愛犧牲后他才短暫地感動了一下。這樣的理解和認識，需要學生有極高的文字敏感度以及人生閱歷。這樣的理解和領悟，當然需要優(yōu)秀的老師引導。

　　這一階段也要繼續(xù)加強寫作訓練。學生要嘗試著更加充分地表達自己日漸復雜深刻的思想。要基本掌握學術性寫作的規(guī)范。

　　關于這一階段的推薦書目，我個人強烈推薦名人傳記類書籍。名人傳記一般都是由寫作高手編寫，語言地道純正。更重要的是，閱讀那些名傳記，幾乎是讓那些鐫刻在歷史豐碑上的優(yōu)秀人物用他們畢生的智慧在啟迪我們的人生。這真的是一件無比幸福愉快的事情。關于具體書目，我推薦如下。

　　小說

　　Great Gatsby

　　The adventures of Sherlock Holmes

　　Da Vinci’s Code/Angels and Demons

　　The age of Innocence

　　Beloved

　　Scarlet Letter

　　1984/Brave New World

　　傳記和歷史

　　The Last Lion Winston Spencer Churchill

　　Benjamin Franklin An American Life

　　Truman by David McCullough

　　Gulag A history by Anne Applebaum

　　關于閱讀，我最后再強調(diào)一點：我們要追求質(zhì)量而不是數(shù)量。讀通讀透一本書，比淺嘗輒止地看十本書更有收獲。

　　上述四個階段并非完全分離，他們應該是一個相當連續(xù)的整體。前階段的基礎會直接影響后階段的成果。所以如果有部分同學因為年齡關系已經(jīng)錯過了前面幾個階段，那么我建議也要適當?shù)难a課。例如如果缺乏啟蒙期熏陶的孩子可能對于英語的發(fā)音和韻律缺乏好的掌握，會影響后面幾個階段的閱讀，需要盡可能彌補好才可以繼續(xù)前進。

　　經(jīng)過上述四個階段的閱讀和寫作訓練，我認為一個智商中等以上的孩子可以輕松搞定一切標準化考試，包括新SAT，ACT，GRE，GMAT，LSAT和托福。

　　按照上述的部署進行閱讀，我建議第一次SAT考試時間可以設定在11年級上學期的10月份，并且爭取在11年級寒假期間的1月份考試結束SAT考試。(我這里假設新SAT考試時間安排不變)。

　　關于國內(nèi)體制高中、國內(nèi)國際課程和國外高中的不同track的學生，基本的思路是差不多的。因為上述方案基本就是一個普遍適用的計劃。家長在具體操作時需要注意這么幾點。

　　1、去上美高的家長，整個過程應該略微前傾一到兩年年左右。尤其是寫作能力的訓練要更提早。具體地，如果是8升9的學生，整個部署需要以8年級上學期作為一個時間節(jié)點準備。并且在就讀美高之前，就應該完全掌握語法體系。我這里說的語法體系也還是語法的主干，包括句子的連接，修飾，從句，非謂語結構等最最核心的語法。

　　2、如果是上國內(nèi)國際課程的學生，需要注意的是，國內(nèi)的國際課程對學生的英語閱讀能力幫助有限。所以高中階段的部署基本類同。

　　最后，我想說雖然今天我們談論的話題是新SAT考試下的閱讀規(guī)劃，但我認為閱讀的意義遠超過SAT考試本身。不同于視覺、聽覺和觸覺這些感官性體驗，閱讀是我們?nèi)祟悈^(qū)分動物的一個根本性的高級思想活動。他讓我們的思想不斷得到滋養(yǎng)而豐富，并通過不停地與作者進行思想的交流而免于思想的僵化，始終保持精神上的年輕。所以我希望孩子在閱讀的同時，家長也能陪著孩子一起讀書。