雅思閱讀難題解讀：headings

摘要：今天我們來談一談烤鴨最害怕的一類雅思閱讀題目：List of Headings，由于這類題目往往出現(xiàn)在雅思閱讀里的第一道大題，且一不留神就會一錯到底，因 此許多烤鴨會在考試時感慨：段落大意題型傷不起!

List of headings 是雅思中常考的小標題，又稱為段落大意題。該題主要考察學生的歸納總結(jié)能力?？忌紫日业矫慷沃黝}句，然后進行理解、概括和整合，選出正確答案。其實這類題型并非難以破解，新航道雅思教師在教學和學習過程中，給童鞋們提出了以下幾個方面可以參考：

 

 

1、 通過文章結(jié)構(gòu)進行預判猜測。一篇通常開頭引出主題或提出論點，中間段落進行實證或邏輯分析(按照時間推進，或者并列、遞進等)，在文章最后進行總結(jié)或展望。因此，如果我們對文章的結(jié)構(gòu)熟悉，可以事半功倍。

如劍橋7中，P48的選項MIRTP future model，通過其中的future，可以做出預判，可能出現(xiàn)在文章后面部分甚至最后。常見的文章結(jié)構(gòu)可能有問題解決、實驗分析、現(xiàn)象解釋、兩事物對比、時間順序。在雅思閱讀眾多題材中，實驗性文章占有相當大的比例。

我們就以劍5中的文章 Nature or Nurture(遺傳還是環(huán)境) 為例來剖析一下實驗型文章的總體架構(gòu)。實驗型文章常用的框架結(jié)構(gòu)是研究基本情況，實驗具體過程，實驗結(jié)果，相關(guān)結(jié)論。Nature or Nurture(遺傳還是環(huán)境)就是一篇非常有代表性的實驗型文章。文章一共分為9 段，框架結(jié)構(gòu)非常清晰。文章一開始就總體上介紹了實驗的參與者是40個來自各個行業(yè)的教師- 實驗對象。接下來闡述了實驗的背景設(shè)置和學生參與者的真實身份。文章的第三段則是比較詳細地介紹了在實驗過程中實驗對象和實驗者 Milgram 的表現(xiàn)。第四段和第五段分別呈現(xiàn)了精神科醫(yī)生對實驗結(jié)果的預測和實際實驗結(jié)果與預測結(jié)果形成的巨大反差。精神科醫(yī)生預測，只有少數(shù)的教師實驗對象能按照實驗者的要求，把電壓加到最大值。而實驗的實際結(jié)果就是85% 的教師實驗對象都做到了這一點。第六、七段是從遺傳和環(huán)境的角度用兩種截然不同的說法來解釋這些差異。最后兩段則是從當代社會生物學角度總結(jié)了這個實驗的結(jié)論。

再比如，在劍橋9 attitudes to language一文中，作者采用的方法就是兩種語言態(tài)度的對比，一個是prescribe，另外一個則是describe。所以考生在應(yīng)對不同類型的文章時一定要搞懂框架結(jié)構(gòu)，這對考題的解答，尤其是對于解答段落小標題，有著舉足輕重的作用。

2、通過段落展開方式，來重點鎖定主旨句位置所在。閱讀常見的段落結(jié)構(gòu)有總分、分總、總分總以及其他。對于前三種段落，就我們這個題型而言，總述概況的地方，也往往對應(yīng)段落的首尾句，是我們不容忽視的焦點。除此之外，段落中可能存在起承轉(zhuǎn)合的信號詞，指引著段落前行的方向。

如果段落中出現(xiàn)舉例的信號詞：for example， for instance， take...as an example等，一般來說，例子前的概述或例子后的總結(jié)，則是段落的中心句。最后，段落內(nèi)存有因果、讓步、轉(zhuǎn)折、并列、對比等內(nèi)在的關(guān)系，那么關(guān)注的位置則各有差異。

表示讓步的信號詞如果出現(xiàn)：although, though, despite, in spite of, even if,even when, while，我們則需要關(guān)注其后內(nèi)容。轉(zhuǎn)折的詞如but, however, yet的出現(xiàn)，我們也應(yīng)該關(guān)注其后內(nèi)容，進行同義替換，選取正確答案。

還有一些可能有點隱蔽的轉(zhuǎn)折詞：fortunately, unfortunately, unexpectedly等。

3、通過選項中的關(guān)鍵詞進行大膽猜測，甄別真假。因為此類題目干擾項可能是細節(jié)選項，也可能是和正確答案表述有細微差異的選項，那么，考生根據(jù)關(guān)鍵詞識別雙胞胎選項，即一真一假選項的預判能力就顯得比較重要。

如劍橋7中，P69選項：

Long standing questions about prehistoric migration to America和 Questions about the causes of prehistoric migration to America兩者的差別在于一個單詞：cause，考生看到選項之后，可以提高警惕，這兩個可能是雙胞胎選項。即一個選項是對的，另外一個則是高度迷惑的混淆項。

同時，我們可以對選項進行反向思維，也就是把每一個小標題看成一個命題作文的標題，然后去想按照這個標題，這個段落會寫什么樣的內(nèi)容，會出現(xiàn)什么詞匯。而“反向思維詞”就是標題中能夠根據(jù)關(guān)鍵詞進行逆推，展開相關(guān)聯(lián)想的詞匯。當然，在我們做題的過程中，尋找關(guān)鍵詞，注意段落中反復出現(xiàn)的詞也同樣重要。關(guān)鍵詞可能以其本詞重復，也可能以近義詞，同義詞或者代詞的形式重復。那么，對文中反復出現(xiàn)的詞進行概括總結(jié)，提取其上義詞，和選項進行同義比對，也可能幫助我們快速選到正確答案。

4、注意段落中的問句。從寫作手法上來說，作者在文章中設(shè)問都是為了引起讀者的關(guān)注，如果只問不答，那就是讓讀者去思考某個問題或現(xiàn)象，這個問題或現(xiàn)象肯定是段落的重點所在，所以這類問句有可能是中心句。如果是自問自答，那目的就是為了讓讀者對作者要給出的答案給與重視。通常這個答句就是作者在段落中要表達的主要觀點，即中心句。還有一種是反問句，更是強烈表達了作者的立場態(tài)度，也極有可能是中心句。不但如此，問句的位置可能在段首、段中和段后。段首提出問題后，剩余內(nèi)容可能是對其回答。段中可能表示轉(zhuǎn)折，而段尾極有可能是引人深思或者為下一段做好鋪墊。

5、注意段落間的關(guān)系。段落之間并非孤立的，沒有任何內(nèi)在聯(lián)系和參考價值， 而事實上，段落是可以互推的，如果多關(guān)注一下段落間的銜接和聯(lián)系，借助某些承上啟下的句子，可以解決此類題目。如劍橋7中的P23, 段落D的第一句話則是對上一段意思的概括。多個段落構(gòu)成的SECTION考題?？忌枰攸c關(guān)注每個構(gòu)成段落的首句，進行整合理解，選取段落大意。在選項的具體選擇中，可能and表示段落大意連詞會出現(xiàn)在這樣多個段落構(gòu)成的section中。

6、 排除法的運用?？梢韵葟淖疃踢x項入手，確定其位置。將其選定排除，再來解決其他題目。也可以直接排除細節(jié)的干擾項。但是，我們在排除的時候，一定是將自己確定的選項排除，否則可能會成雙成對的發(fā)生錯誤。做題順序的制定也需要引起注意。建議考生以段為單位，先完成別的題目，再來完成此類題目。這樣在對于文章了解的基礎(chǔ)上，做題的速度和準確率可以大幅提升。

總之，段落大意題是對于文章中每個段落的最關(guān)鍵信息進行選擇。即使段落中有多個觀點，但是該類題目是對段落重點內(nèi)容或者大部分內(nèi)容的提煉，因此也是對段落大意的概括。需要考生認認真真對待。