雅思閱讀之快速閱讀的兩個要點

　　1.有差別的閱讀，有的放矢

　　雅思考試中的閱讀和國內(nèi)考試中的閱讀很多的不同點，比如文章的來源，文章的長度，題型的設置等。單從前兩個區(qū)別來看，以前大家從頭看到尾，一覽眾山的方法行不通。雅思閱讀文的學術性導致了文章的深度，在短短20分鐘的時間，就算是消化一篇1000多字的中文的學術類文章都會有困難，更何況我們還要完成平均每篇文章十幾道題的題量。但是這并不意味著這種類型的閱讀我們是完全hold不住的。

　　著名大師培根在《論讀書》中有這么幾句話：Some books areto be tasted, others to be swallowed, and some few to be chewed and digested;that is, some books are to be read only in parts; others to be read, but notcuriously; and some few to be read wholly, and with diligence and attention. 意思就是說：書有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則須咀嚼消化。換言之，有只須讀其部分者，有只須大體涉獵者，少數(shù)則須全讀，讀時須全神貫注，孜孜不倦。這幾句話用在閱讀中是再恰當不過，說得更加直白一些，就是有差別的閱讀。在閱讀中，我們的目標不是為了賞析文章，而是為了找到我們所需要的信息，然后分析信息，最后獲得答案。分析雅思閱讀的所有題型，除了list of headings題型以外，其它題型中的絕大部分題目都是細節(jié)題，都是可以在原文中找到一個具體的點來對應。大家在閱讀過程中，應該做到有的放矢，對輕重緩急做到游刃有余。

　　此外，要想做到有的放矢，在備考過程中，我們還應當多去關注文章中常見的考點都在什么位置。這樣，我們會心中有數(shù)，不會慌亂。研究劍橋真題，你會發(fā)現(xiàn)，考點的設置不是隨機的，而是有它們內(nèi)在的深層次的邏輯，即對文章中重要信息點的理解。看到文章中重要邏輯點的時候，我們要更加的關注。不同的題型只是信息的載體，真正了解了重要信息以后，什么樣的題型都是浮云。

　　2.培養(yǎng)良好習慣，主動閱讀

　　在平時閱讀課堂中，我發(fā)現(xiàn)最普遍的問題就是同學們把注意力過多的放在生單詞上。很多學生興致勃勃的拿起一篇文章，可是一旦遇到的生詞越來越多，句子越來越長的時候，我們會越來越被動，信心就越來越少了。詞匯量在某種意義上制約著閱讀的能力，但并不意味著文章中有生詞就閱讀不了文章，解不了題。無論我們的詞匯量有多大，在閱讀中總是會不可避免的遇到生單詞。在閱讀的過程中，我們應該更主動的把注意力投放在那些我們看得懂的東西上，而不能總放在那些我們讀不懂的東西上，打擊積極性。在閱讀中，有很多信息例如單詞的識別，句子結構，詞組搭配，段落結構以及文章的背景知識共同影響著你對一篇文章的理解。當我們把注意力完全放在單詞上的時候，就好比是只見樹木不見森林。

　　除了生單詞外，長句也是我們心中的痛。中國考試偏向考形式(詞匯語法)，國外考試偏向考意義(語言能力)。傳統(tǒng)的英語教學在語法上的強調(diào)讓我們很多同學在碰到長句時，情不自禁的就想分析句子，卻忘記了閱讀最根本的目的是讀懂意思，獲得信息。在這一點上語言是具有共同性的。你碰到老外對他們說：Long time no see!這種完全不符合語法規(guī)則的表達也可以被老外所接受，翻譯成中文就是“好久不見”，從英語到中文的轉變，只是將long time no see進行了簡單的漢語化處理。在實際的閱讀當中，結合文章的大背景下，我們會發(fā)現(xiàn)直接按照英文句子的語序，簡單的把那些我們看得懂的一個個的意群連接在一起，長句的大致意思也能弄明白。在閱讀過程中，我們要主動的問自己，這句話跟前后句子的關系?這句話在段落中的作用?而不在于過度深究單詞和語法。

　　閱讀效率的提高除了避免誤區(qū)，用正確的方式來閱讀外，在平時的備考過程中，還希望大家注重內(nèi)功的修煉，有計劃的去閱讀大量難度適宜的學術類文章。習慣了這樣的文章之后，再讀雅思閱讀文的時候，你就不會再有惡心反胃的感覺。畢竟萬箭穿心，習慣就好。