然而語音怎樣學(xué)習(xí)與提高呢?第一從單音練起。例如:
英文中最基本的兩個(gè)元音是/i:/和/i/。然而使大多數(shù)讀者吃驚的是,能把這兩個(gè)音發(fā)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生寥寥無幾。很多人錯(cuò)誤地把長元音/i:/認(rèn)為是中文一二三四的“一”或者衣服的“衣”,/i/是長音/i:/發(fā)短了而已。其實(shí)不然。“一”或者“衣”的漢語拼音是“yi”,是聲母“y”和韻母“i”組合在一起發(fā)音的。其實(shí)中文中的聲母就是英語中的輔音,韻母是元音。由此可見,“一”或者“衣”絕非英文中單純的長元音/i:/。
那么/i:/和/i/究竟怎樣發(fā)音呢?其實(shí)也不難。既然他們是單純單元音,在發(fā)音時(shí)就應(yīng)該沒有口腔的摩擦或者滑動(dòng)??梢宰裱韵碌姆椒ㄟM(jìn)行練習(xí)。
/i:/
用一個(gè)食指尖豎放在上下齒之間;嘴角外咧,或成微笑狀;此時(shí)保持姿勢不變(關(guān)鍵),并強(qiáng)迫氣流從胸腔沖出發(fā)出/i:/的聲音。他的發(fā)音絕對與“衣”或者“一”有著質(zhì)的差異。練習(xí)者要反復(fù)進(jìn)行這樣最基本的發(fā)音訓(xùn)練,甚至能在口腔牙齒和舌頭姿勢位置不改變的情況下自如的調(diào)整氣流的緩慢,音調(diào)的高低和音量的大小,仿佛在咿咿呀呀地唱京劇,或者音樂學(xué)院的學(xué)生在練聲。
/i/
這個(gè)元音絕對不是/i:/的短小版本。此兩者之間也有著很大的差異。指尖放在上下齒之間,但是是平放。此時(shí)嘴角并不用外咧。然后強(qiáng)迫氣流短促有力地(關(guān)鍵)沖出胸腔發(fā)聲。
其次,元音是英文發(fā)音中最為響亮的音。元音發(fā)音的好壞決定英文是否講的悅耳。所以要對元音進(jìn)行大量的練習(xí),以達(dá)到單詞中每個(gè)元音都飽滿的標(biāo)準(zhǔn)。
/?/ /e/ /ai/這三個(gè)音也是大多數(shù)英語學(xué)習(xí)者所一直困擾和難以區(qū)分的。
/?/ 是英文中尤其是美音中最有特色的音了。美國人往往把單詞中的長音/a:/念成/?/。如class, glass, fast, last甚至half??墒沁@個(gè)因究竟怎樣念呢?以及怎樣區(qū)分它和其它兩個(gè)近似的音呢?
在發(fā)這個(gè)音時(shí),要張開“血盆大口”同時(shí)要口腔姿勢保持不變,也就是說開口度要保持不變,然后強(qiáng)迫氣流從胸腔沖出在口腔后部震動(dòng)聲帶發(fā)音。相練習(xí)/i:/一樣,初學(xué)者可以盡量去對著鏡子一邊檢查自己的張口度有沒有改變,一邊試著在口腔大小和舌頭牙齒位置姿勢不變的情況下,“哎,哎,哎,哎”地練習(xí)用不同的聲調(diào),音長和音量發(fā)同一個(gè)音。
/e/這個(gè)音很多人頭疼,因?yàn)闊o法把它和/?/區(qū)分開來。當(dāng)然這一定需要自己本身發(fā)音就標(biāo)準(zhǔn),然后才能把它們分開來。其實(shí)不難。
在發(fā)/e/的時(shí)候,口腔的大小明顯小于/?/,但是重點(diǎn)是它的發(fā)聲部位,不同于/?/,/e/的發(fā)聲部位在口腔的前部,而且氣流也弱的多了。就拿這兩個(gè)單詞had和head來說,把had中的/?/發(fā)音形容為吞食天地決不為過,/e/就是輕啟朱唇了。
對于/ai/就比較簡單,因?yàn)槿绻軌騾^(qū)分開來單元音和雙元音的話,區(qū)分/ai/和另外兩個(gè)就不困難。/?/何/e/在發(fā)音時(shí)口腔的姿勢總是保持不變,然而雙元音/ai/在發(fā)音時(shí)總是有口腔大小的圓滑的摩擦或移動(dòng),它是由/a/(大開口度)到/i/(小開口度)平滑的移動(dòng)組合而形成的發(fā)音。
如果掌握不好雙元音中一個(gè)元音向另外一個(gè)元音平滑移動(dòng)的技巧而簡單把它們合并成一個(gè)音,就會(huì)產(chǎn)生很多的發(fā)音錯(cuò)誤。/?u/就是一個(gè)很典型的例子。很多人就把這個(gè)雙元音簡單的等同于漢語里的ou,例如“歐洲”的“歐”。而事實(shí)上漢語里的ou更傾向于一個(gè)單元音,而非雙元音。這樣以來,road就被念成了“肉得”,很是可笑。
其次是輔音。不過話說回來,大多數(shù)輔音和漢語很近似,只有個(gè)別輔音在中文中不存在的,例如:/θ/,/З/,但是只要加以練習(xí)就可以解決。
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